北京共建圖書漂流角閱讀新模式

來源: 發(fā)布時間:2023-01-13

1) 優(yōu)化資源配置,實(shí)現(xiàn)家庭圖書的資源共享,讓孩子們分享更多的圖書。 2)培育良好的閱讀習(xí)慣,體驗(yàn)分享的快樂,增進(jìn)社會交往的能力。 這一活動始于上世紀(jì)60年代,人們有時會在出租車的后座,公園的長椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍,上面貼著類似〞請閱讀我吧〞、〞請翻開我看看〞之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后,再把它放在新的公共場所,它便開始新的一輪漂流。〞我是一本‘漂流書’,我不屬于任何人。歡送您閱讀我,也希望您幫忙我繼續(xù)漂流。〞〞不用借書證,不必付押金,把它帶回家看完后,再按書內(nèi)說明將它放到特定地點(diǎn),讓它‘漂流’到下一位讀書人手里。〞 或許你將永遠(yuǎn)不知道它的下落,但想象一下另一個和你一樣有著相同讀書愛好的人。北京共建圖書漂流角閱讀新模式

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讀書提升人生境界,強(qiáng)化人文精神,真善美廣植人心,課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神,閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)。但是中學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力,教室與圖書館之間的距離就像是有一層厚障壁,到了圖書館還要找書,找到書之后借還書程序復(fù)雜種種麻煩讓消磨掉了中學(xué)生本就不多的碎片化時間。聲閱科技推出的漂流型圖書角基于公共區(qū)域,利用信息技術(shù),建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場景, 就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學(xué)生自主管理手段等”服務(wù)內(nèi)容, 讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。北京閱讀空間圖書漂流角閱讀新模式分享藏書,播撒書香,傳遞文化。

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圖書漂流提示語推薦 1. 書籍是靈丹妙藥,博覽群書百病消 2. 好書如摯友,友誼永**渝 3. 書是積累智慧的長明燈 4. 此刻打盹,你將做夢,而此刻學(xué)習(xí),你將圓夢 5. 學(xué)習(xí)時的苦痛是暫時的,未學(xué)到的痛苦是終生的 6. 書籍是補(bǔ)充人們精神饑渴**好的營養(yǎng)物質(zhì) 7. 書籍可以彌補(bǔ)人們的愚昧與無知 8. 輕輕地我走了,不留下一片紙屑 9. 讓文明留下,把喧嘩帶走 10. 通曉千古事,盡在不言中 11. 看書,無需太多語言,也無須太多詮釋,它需要我們用心成就,用心去解讀 12. 書籍是我們情感的良醫(yī) 13. 光陰易逝,豈容我待 14. 知識使人變得文雅 15. 不是一切真情,都需要用語言表達(dá) 16. 知識,永遠(yuǎn)是一葉通向理想之岸的小舟 17. 人們需要安靜,需要思考 18. 我播下安靜的種子,豐收知識的碩果 19. 吾生也有涯,而知也有涯 20. 營造溫馨舒適的環(huán)境,體驗(yàn)別樣浪漫人生

本課從制作圖書漂流卡這個主題入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書漂流的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生 對圖書漂流過程的關(guān)注,通過交流與討論,使學(xué)生初步認(rèn)識圖書漂流卡的形式和 內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的制作欲望。實(shí)踐體驗(yàn)是本節(jié)課的核**環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親手 實(shí)踐操作,學(xué)會基本技能,培養(yǎng)合作意識。進(jìn)一步了解圖書漂流卡的一般制作流 程,提高圖書漂流的樂趣和效率。 二、教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上,通過分析討論,了解圖書漂流卡的設(shè)計(jì)內(nèi)容,及 制作流程。 2. 正確運(yùn)用工具,熟練掌握畫、剪、涂、寫等方法,并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、 創(chuàng)新。 3. 愿意與他人合作,具有一定的質(zhì)量意識。 4. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高對作品的認(rèn)識、欣賞與創(chuàng)造的能力。 圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。

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書籍是人類心靈的潤滑劑,書香校園建設(shè),師生們多讀書,讀好書,交流讀書心得,在學(xué)校可以舉辦圖書漂流活動,讓同學(xué)們交流好書,交流讀書心得。提高文學(xué)素養(yǎng),為良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)做出奉獻(xiàn)。圖書漂流的好處有: 1、以漂書為媒介讓閱讀成為一種習(xí)慣; 2、發(fā)揮圖書的**大價值,讓學(xué)生養(yǎng)成借書,換書,還書并交流讀書的好習(xí)慣; 3、激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣,以書交友,以書會友,加強(qiáng)同學(xué)間文化交流氛圍,促進(jìn)大學(xué)生校園文化建設(shè)。 圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造學(xué)生健康向上的精神面 貌的知識工程。它將學(xué)生讀書,并檢驗(yàn)讀書人的道德底線;圖書漂 流,流淌的不**是圖書,是書香,是知識、更是傳播著誠信,傳遞 著文明。圖書漂流活動中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺,使得原本枯 燥的讀書活動充滿了趣味,提高了學(xué)生的讀書興致,也將喚起學(xué)生 的讀書意識,提高學(xué)生的文化底,增添了縷縷書香蘊(yùn)。 讓書籍在流動中發(fā)揮作用,掀起讀書熱潮。重慶書香校園圖書漂流角布置

孩子的成長過程,也是家長的學(xué)習(xí)過積。通過圖書漂流活動,給家長們提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺。北京共建圖書漂流角閱讀新模式

圖書漂流角建設(shè)的目的:于圖書漂流及志愿者服務(wù)的公益性質(zhì),圖書館應(yīng)確定“服務(wù)社會、提升品質(zhì)”的工作目標(biāo),并主動出擊、廣**宣傳,尋求政**、媒體及社會各界的支持,為圖書館志愿者工作的開展打造良好的輿論環(huán)境,以形成愛讀書、好讀書的學(xué)習(xí)氛圍。 圖書漂流角建設(shè)的環(huán)境要求:圖書館應(yīng)規(guī)劃圖書漂流志愿服務(wù)軟環(huán)境與硬環(huán)境的布局與運(yùn)作,為具體業(yè)務(wù)的開展奠定內(nèi)部與外部環(huán)境基礎(chǔ)。國內(nèi)傳遞要求加強(qiáng)圖書館之間的業(yè)務(wù)協(xié)作,制訂統(tǒng)一的針對漂流圖書的策略與步驟,各圖書館有義務(wù)對圖書漂流提供具體指導(dǎo)及輔助。國際傳遞尋求圖書館組織之間的合作,為體現(xiàn)文明、追求知識的圖書閱讀形式提供良好的互助與協(xié)商助漂機(jī)制。??北京共建圖書漂流角閱讀新模式

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