”交際語言教學(xué)法則將理解和傳遞信息作為其**思想，它的重要性甚至超過了語言的準(zhǔn)確性。少兒英語三、對意義的理解和商討以及協(xié)作談話語言的意義并不是恒定不變的。我們在與他人的交往中會對語言的意義不斷地進行再理解和更新。維果茨基曾提出過“文化工具盒”。他認(rèn)為，...

第二部分：LET'SLEARN針對***部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容做進一步的練習(xí)，對一些語法點進行有側(cè)重的學(xué)習(xí)。第三部分：LET'SREAD對于2級以上的學(xué)生專門設(shè)置的閱讀訓(xùn)練，以擴大學(xué)生基礎(chǔ)詞匯量，提高閱讀能力。第四部分：LET'SLISTEN從起始階段就讓學(xué)生...

這套精心設(shè)計的教材充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨厚的優(yōu)勢和兒童學(xué)外語時表現(xiàn)出好奇、好動、好玩、好勝、好表揚的"五好"心理，運用大量運用en211GO**的、生動活潑的外語教學(xué)游戲，消除了兒童外語學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。此...

少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。包括了少兒英語教育，少兒英語考試。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師等。中文名少兒英語受眾人群3-12歲兒童類型少兒英語教育，少兒英語考試教育原則能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師目錄1基本信息2星級考?級...

他認(rèn)為：教師應(yīng)該像母親在家里一樣，隨時替換孩子談話所使用的某些詞法，構(gòu)成新的完整的語言。令人遺憾的是，大多數(shù)成人和孩子在課堂學(xué)習(xí)中所接觸和練習(xí)的語言被局限在了“已經(jīng)消化”了的句子層次。但我認(rèn)為，教師不應(yīng)該如此簡化學(xué)習(xí)的過程，而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)途徑...

少兒英語是針對3-12歲兒童的英語教育。包括了少兒英語教育，少兒英語考試。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師等。中文名少兒英語受眾人群3-12歲兒童類型少兒英語教育，少兒英語考試教育原則能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師目錄1基本信息2星級考?級...

如果孩子不知道某個實物的英語是什么意思，可否用中文解釋？當(dāng)然可以，一開始小朋友通過生活場景不能理解英語的意思，那么就用中文告訴他。讓英語信號先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?，中文轉(zhuǎn)化為實物表達，但是稍后要讓孩子多多對這個單詞進行聽說，目的是讓孩子的大腦感官對這...

親子英語學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源，其中包括英語兒歌碟片（例如：英語啟蒙系列），互動教材（例如：英華蘭魔法英語系列），繪本（蘇斯博士系列）等等。沒有**好的教學(xué)資源，只有**適合孩子的。對于資源的選擇，必須遵從孩子自身的興趣。1.在英語入門的時候，如...

學(xué)習(xí)效果達不到還會得到負(fù)面的影響。劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預(yù)備級，分別為預(yù)備級（Pre-Starters）、一級（Sta...

少兒對習(xí)得這些規(guī)律進行吸收、內(nèi)化并創(chuàng)造性地使用語言。因此，教師在選擇教材、制定教學(xué)計劃時，應(yīng)按照少兒習(xí)得語言的順序規(guī)律合理安排教學(xué)內(nèi)容。3、師生關(guān)系。成人特別是父母親和正在學(xué)話的少兒說話時，往往伴以十分關(guān)懷的感情和耐心，使少兒感到溫暖，把學(xué)話當(dāng)成一種樂...

CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預(yù)備級，分別為預(yù)備級（Pre-Starters）、一級（Starters）,二級（Movers）和三級（Flyer...

通過Sam和Ginger兩只頑皮可愛的小貓——他們在整套課程中通過歌曲、游戲、對話以及多姿多彩的練習(xí)來教授英文發(fā)音、詞匯和語法，讓學(xué)童在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。牛津少兒英語LET'SGO教材一共有7個級別，這套精心設(shè)計的教材充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”...

這套精心設(shè)計的教材充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨厚的優(yōu)勢和兒童學(xué)外語時表現(xiàn)出好奇、好動、好玩、好勝、好表揚的"五好"心理，運用大量運用en211GO**的、生動活潑的外語教學(xué)游戲，消除了兒童外語學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。此...

通過學(xué)科英語的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力，達到將來真正能夠用英文進行工作。2、英語思維能力中國人學(xué)習(xí)英語習(xí)慣采用“英譯漢”的方式，即用漢語來思考英語，從而導(dǎo)致英語口語不**，不能靈活運用英語，中國人學(xué)英語只是單純的學(xué)英語，沒有形成英語的...

使每個孩子都能夠充分參與，不斷進步。除了智力因素之外，少兒英語教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺、聽覺和動覺上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點的孩子都有展示其所長的機會。由于孩子認(rèn)知水平的限制，他們可能還未意識到語言是一個系統(tǒng)。因此，英語課堂教學(xué)需要借助...

原來知識水平與輸入知識水平之間的“差異”會進一步刺激學(xué)生的語言發(fā)展。這又和維果茨基的zpd理論以及布魯納的“腳手架”理論不謀而合，即成人或同齡人在孩子已有知識層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo)，是孩子所長和發(fā)展的**因素。但在很多情況下，無論是成...

他認(rèn)為：教師應(yīng)該像母親在家里一樣，隨時替換孩子談話所使用的某些詞法，構(gòu)成新的完整的語言。令人遺憾的是，大多數(shù)成人和孩子在課堂學(xué)習(xí)中所接觸和練習(xí)的語言被局限在了“已經(jīng)消化”了的句子層次。但我認(rèn)為，教師不應(yīng)該如此簡化學(xué)習(xí)的過程，而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)途徑...

使每個孩子都能夠充分參與，不斷進步。除了智力因素之外，少兒英語教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺、聽覺和動覺上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點的孩子都有展示其所長的機會。由于孩子認(rèn)知水平的限制，他們可能還未意識到語言是一個系統(tǒng)。因此，英語課堂教學(xué)需要借助...

教材的特點語言是一種工具性的知識，光是把它當(dāng)作一門知識來“學(xué)習(xí)”是不行的，必須把它消化掉，成為身體感覺的一部分，產(chǎn)生語感，有了語感作為基礎(chǔ)，以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識點就非常輕松了。同時，必須有大量的開口練習(xí)，在日積月累的訓(xùn)練中掌握**自然的發(fā)音并提升口語能...

同時可將隨機提問、師生**、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機械與乏味。六、日常生活中的語言培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感...

孩子在學(xué)習(xí)母語時并不是這樣一個過程。他們置身于廣闊的語言環(huán)境中，吸收并使用完整的語言，并在更深層次的潛意識中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法。lewis倡導(dǎo)外語教學(xué)應(yīng)該從“多個詞匯構(gòu)成的語言段或完整的語言”出發(fā)，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語言(段)的能力。tough(...

使每個孩子都能夠充分參與，不斷進步。除了智力因素之外，少兒英語教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺、聽覺和動覺上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點的孩子都有展示其所長的機會。由于孩子認(rèn)知水平的限制，他們可能還未意識到語言是一個系統(tǒng)。因此，英語課堂教學(xué)需要借助...

語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語的**好階段，應(yīng)該是在12歲以前。這就是說，如果一個孩子在12歲之后才開始學(xué)習(xí)英語，無論再怎么努力，在發(fā)音的準(zhǔn)確性、語言運用的靈活性方面也比不...

因為**高的三級所對應(yīng)的語言水平是成人的**低級別（KET），所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會。在世界各個地方***使用的教科書和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過程的一個部分，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進的努力一直沒有間斷?？荚囍行闹杏⒅行脑?007年推...

即成人或同齡人在孩子已有知識層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo)，是孩子所長和發(fā)展的**因素。但在很多情況下，無論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語言，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語言水平層次上的過于簡化的語言，而不是更廣闊的語言環(huán)境下的新的語言。這條原則事實上和挑戰(zhàn)...

表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等）。1級以上學(xué)生用書每冊分8個單元，每個單元由若干個部分組成。***部分：LET'STALK這部分是與生活貼近的日常生活用語，是日常生活中所必須的，培養(yǎng)學(xué)生的基本會話能力。第二部分：LET'SLEARN針對**...

因為**高的三級所對應(yīng)的語言水平是成人的**低級別（KET），所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會。在世界各個地方***使用的教科書和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過程的一個部分，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進的努力一直沒有間斷。考試中心中英中心在2007年推...

既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音***的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機提問、師生**、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機械與乏味。六、日常生活中的語...

親子英語學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源，其中包括英語兒歌碟片（例如：英語啟蒙系列），互動教材（例如：英華蘭魔法英語系列），繪本（蘇斯博士系列）等等。沒有**好的教學(xué)資源，只有**適合孩子的。對于資源的選擇，必須遵從孩子自身的興趣。1.在英語入門的時候，如...

課堂活動的設(shè)計就必須能夠培養(yǎng)學(xué)生的**性。少兒英語課堂中，階段性的二人或小組活動，以及詞典和參考資料的使用都有助于做到這一點。少兒英語創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子需要安全感、適當(dāng)?shù)膱鏊陀淇斓膶W(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，需要注意以下幾個...