閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對(duì)于開闊視野，豐富知識(shí)，補(bǔ)充體驗(yàn)，增加積累，培養(yǎng)興提高能力，實(shí)現(xiàn)人文教育，有著其他任何活動(dòng)無法替代的作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點(diǎn)是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制、從閱讀習(xí)慣教育、閱讀興趣引導(dǎo)、閱讀活動(dòng)組織、學(xué)科服務(wù)融入、閱讀成長(zhǎng)激勵(lì)等幾個(gè)方面著手。從“閱讀”走向“悅讀”，通過環(huán)境激...

（一）趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來予以貫徹，因?yàn)橥ㄟ^趣味探究，很多時(shí)候能夠使學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如，在《松鼠》的閱讀教學(xué)中，我就首先播放了一個(gè)介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片，學(xué)生通過觀看這一視頻短片，其探究欲望就更強(qiáng)了。往往來講，通過趣味探究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂趣及愉悅感。因此，讓學(xué)生通過趣味探究來體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感，就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這是激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個(gè)重要維度和必須考量的方面。根據(jù)積分情況進(jìn)行“每月閱讀之星”表彰，在學(xué)期中和期末分別進(jìn)行“閱讀之星”表彰。海南校...

用成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中，教師、家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。學(xué)生將會(huì)從較為被動(dòng)的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的閱讀，因?yàn)樗麄兊木裆钍芄奈?。重視學(xué)生閱讀成果的展示，如每周一將學(xué)生的詩(shī)畫作品進(jìn)行篩選，將大家選中的作品制作成美篇，通過班班通進(jìn)行展示，第**名的作品還將被評(píng)為“封面”。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品，如被選為“封面”，則獎(jiǎng)勵(lì)翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生評(píng)價(jià)過程是一個(gè)不斷激勵(lì)學(xué)生閱讀的過程，讓學(xué)生的課外...

（三）生活結(jié)合性的教學(xué)方法 小學(xué)語(yǔ)文閱讀中很多知識(shí)都是對(duì)生活現(xiàn)象和生活知識(shí)的總結(jié)與提煉。因而，在激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要特別注重將閱讀的內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系起來，在與實(shí)際生活相互聯(lián)系的時(shí)候，往往能夠起到更為良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果，使閱讀學(xué)習(xí)的激勵(lì)性和主動(dòng)性更能夠得以充分的體現(xiàn)與展示。例如，在《落花生》的閱讀教學(xué)中，我就激勵(lì)學(xué)生回到家向父母了解或者自己通過網(wǎng)絡(luò)來查詢與花生相關(guān)的資料，從而了解現(xiàn)實(shí)生活中花生的成長(zhǎng)過程，這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都具有獨(dú)特的作用。因而，通過與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，也更加的能夠增強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的親歷性，使學(xué)生的閱讀潛能的激發(fā)和閱讀興趣的改善都能夠得到充分的展示與體現(xiàn)...

閱讀激勵(lì)心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度，目標(biāo)是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表現(xiàn)，真正的強(qiáng)者，有了目標(biāo)，無所畏懼，奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前，給自己一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能，給自己一場(chǎng)奮斗的機(jī)會(huì)，未來還有無限可能！ 加油哦！再長(zhǎng)的路，一步一步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。還在咬牙堅(jiān)持的你，請(qǐng)不要泄氣。你的日積月累，遲早會(huì)成為別人的望塵莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果，只有后果和結(jié)果。成熟，就是用微笑來面對(duì)一切小事。書香班級(jí)、書香家庭、讀書之星，學(xué)期末各班級(jí)讀書活動(dòng)專項(xiàng)評(píng)比中，獲得優(yōu)**成績(jī)的班級(jí)予以...

學(xué)生讀書激勵(lì)辦法： 1、大隊(duì)部立了“文化環(huán)境部”，配備了學(xué)生干部，組織并激勵(lì)全校隊(duì)員參與書香校園活動(dòng)。 2、建立由學(xué)生們自己提議、自己設(shè)想、大隊(duì)部協(xié)助開辦、隊(duì)干部自己管理的學(xué)校圖書室以外的“走廊圖書屋”，為孩子們提供了各類圖書，為學(xué)生們提供的一個(gè)新的舒適、溫馨的讀書場(chǎng)所。 3、全**開放學(xué)校圖書室，供學(xué)生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎(chǔ)上，全校學(xué)生開展了書香校園系列讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動(dòng)。 5、在校內(nèi)，要求各班開展了豐富的讀書活動(dòng)，如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩(shī)詞欣賞”等，并納入班級(jí)考核。 6、在課外，要求低年級(jí)孩子人人都會(huì)填寫“...

閱讀激勵(lì)人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識(shí)。實(shí)際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對(duì)于提高閱讀能力來說，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng)，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，父...

用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學(xué)校圖書館也可以借鑒俄羅斯經(jīng)驗(yàn)，舉辦一些活動(dòng)，活動(dòng)參與者需要在微信小程序中的“校閱通”上發(fā)布自己的閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持閱讀并在“校閱通”平臺(tái)上“打卡”。這種活動(dòng)形式充分的利用了網(wǎng)絡(luò)媒介的社交特性，首先，在圖書館相應(yīng)的應(yīng)用程序中如“校閱通”小程序中發(fā)布信息后，活動(dòng)參與者即會(huì)受到其他班級(jí)參與者的影響和監(jiān)督。其次，活動(dòng)參與者的“打卡”行為又會(huì)吸引其他班跟多的讀者參與到活動(dòng)中來，推行全校閱讀。班級(jí)和年級(jí)中成立“讀書合作小組”，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大信息交流量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生閱讀激勵(lì)好處閱...

閱讀激勵(lì)我們成長(zhǎng)。不管迎面來的是什么，我們都能坦然面對(duì)。且不管前路如何，當(dāng)天有陽(yáng)光，那么我們就擁抱溫暖；當(dāng)風(fēng)雨來臨的時(shí)候，我們已經(jīng)儲(chǔ)備了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命運(yùn)的魔咒，至少我們享受了現(xiàn)在，珍惜了擁有！當(dāng)生命的繁華落幕之時(shí)，我們應(yīng)會(huì)少了幾許惶恐，而多了一份坦然。面對(duì)失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣心。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀心。困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。評(píng)選閱讀小能手，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書。重慶學(xué)校閱讀激勵(lì)閱讀激勵(lì)創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家庭中的時(shí)間...

閱讀名言展示臺(tái)，“科學(xué)服務(wù)融入”。 基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念，利用信息技術(shù)，建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)?？梢栽趯?dǎo)讀屏上展示“志愿者到館服務(wù)、志愿者到班服務(wù)、每人新書薦購(gòu)、每日到館簽到、假期書評(píng)推薦”各類校園活動(dòng)，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時(shí)要求學(xué)生在讀書時(shí)，要選取出認(rèn)為寫的**好的語(yǔ)句或段落，摘抄在“閱讀名言記錄卡”上，發(fā)布在學(xué)校的導(dǎo)讀屏上并在班級(jí)閱讀匯報(bào)課上與大家一起分享。同事也會(huì)在導(dǎo)讀屏上來回滾動(dòng)，不要小看這句簡(jiǎn)單的“名言”，為了找到好的語(yǔ)言，有些學(xué)生要反反復(fù)復(fù)閱讀好幾遍，自然提高了學(xué)生讀書的質(zhì)量，它必定激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。課本導(dǎo)趣法。學(xué)生閱讀多的就是課本，而課本的有些...

根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察學(xué)生閱讀的興趣、習(xí)慣、品味、方法和能力”。評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的紐帶，也是雙方進(jìn)行溝通的橋梁，有效的課外閱讀評(píng)價(jià)，將使學(xué)生的課外閱讀情況獲得及時(shí)的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的閱讀方向、閱讀狀態(tài)。良好的課外閱讀評(píng)價(jià)將增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心、提高學(xué)生閱讀的興趣。而這樣的評(píng)價(jià)過程也是一個(gè)不斷激勵(lì)學(xué)生閱讀的過程，讓學(xué)生的課外閱讀過程始終處于“悅讀”的狀態(tài)。筆者采用積分制評(píng)價(jià)方式。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。根據(jù)學(xué)生每周的積分情況進(jìn)行“每月閱讀之星”表彰，在學(xué)期中進(jìn)行“中期閱讀之星”表...

閱讀激勵(lì)心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度，目標(biāo)是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表現(xiàn)，真正的強(qiáng)者，有了目標(biāo)，無所畏懼，奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前，給自己一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能，給自己一場(chǎng)奮斗的機(jī)會(huì)，未來還有無限可能！ 加油哦！再長(zhǎng)的路，一步一步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。還在咬牙堅(jiān)持的你，請(qǐng)不要泄氣。你的日積月累，遲早會(huì)成為別人的望塵莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果，只有后果和結(jié)果。成熟，就是用微笑來面對(duì)一切小事。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。書香校園閱讀激勵(lì)內(nèi)容閱...

（二）任務(wù)完成性的教學(xué)方法 所謂的任務(wù)完成性的教學(xué)方法，指的是在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要善于讓學(xué)生通過完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)來提升閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平。使其能夠更好的在相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)的完成之中來體會(huì)閱讀的樂趣，由此，在總體上激勵(lì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。應(yīng)當(dāng)特別指出的是，在任務(wù)完成性教學(xué)方法的實(shí)施之中，教師要必須能夠照顧到學(xué)生所學(xué)的狀態(tài)以及閱讀學(xué)習(xí)的總體的進(jìn)度，這樣才能夠使閱讀學(xué)習(xí)的激勵(lì)性得以體現(xiàn)。通過完成一定的任務(wù)，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的有激勵(lì)、有動(dòng)力，從而使得學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)也有目標(biāo)性可尋，這在很大程度上能夠使閱讀教學(xué)展現(xiàn)出良好的教學(xué)動(dòng)態(tài)。開展互借互閱激勵(lì)閱讀。學(xué)校閱讀激勵(lì)圖片閱...

教師讀書激勵(lì)辦法： 1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，投入專項(xiàng)資金做保障學(xué)校成立了書香校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組， 由校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，中層以上干部和多名教師任組員，號(hào)召鼓勵(lì)教師人人 參與書香校園活動(dòng)。每學(xué)年都為教師訂閱了專業(yè)雜志和書籍。構(gòu)建和諧讀書環(huán) 境在辦公行政區(qū)域內(nèi)擺放書柜，提供專業(yè)書籍，形成讀書的環(huán)境氛圍。 學(xué)校每年進(jìn)行一次小結(jié)評(píng)比，學(xué)校對(duì)教研組進(jìn)行考核評(píng)比，教研組對(duì)每 位教師進(jìn)行評(píng)比，分別評(píng)出讀書活動(dòng)“優(yōu)**人員組織獎(jiǎng)”與“年度讀書人物”。申報(bào) 評(píng)比步驟為：①自評(píng)。②初評(píng)。工會(huì)、教科室進(jìn)行考核和初評(píng)，根據(jù)分配名額 上報(bào)。③聯(lián)評(píng)。由校長(zhǎng)室（教師讀書領(lǐng)導(dǎo)小組）組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)評(píng)，并對(duì) 部分教研組和個(gè)人進(jìn)行考核...

用成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中，教師、家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。學(xué)生將會(huì)從較為被動(dòng)的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的閱讀，因?yàn)樗麄兊木裆钍芄奈?。重視學(xué)生閱讀成果的展示，如每周一將學(xué)生的詩(shī)畫作品進(jìn)行篩選，將大家選中的作品制作成美篇，通過班班通進(jìn)行展示，第**名的作品還將被評(píng)為“封面”。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品，如被選為“封面”，則獎(jiǎng)勵(lì)翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生維持和促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀效率，發(fā)展閱讀能...

用懲罰減免機(jī)制激勵(lì)閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，圖書館在組織閱讀活動(dòng)時(shí)不僅要有獎(jiǎng)品的激勵(lì)，也要有懲罰的規(guī)則，每個(gè)圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限，如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會(huì)產(chǎn)生逾期不可借的提示，甚至對(duì)讀者的借閱權(quán)限和個(gè)人誠(chéng)信產(chǎn)生影響。讀者需要及時(shí)的去讀書館歸還圖書，如真的超期未還圖書有些學(xué)校圖書館會(huì)在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動(dòng)，只要讀者在這個(gè)時(shí)間歸還，既能免除逾期的不可借的權(quán)限，而且不會(huì)對(duì)個(gè)人誠(chéng)信造成影響，讓讀者獲得“重生”的機(jī)會(huì)，因此有效地提高了圖書館的到館率，激發(fā)了閱讀的興趣。開展和參與...

激勵(lì)孩子閱讀的方法有很多種。比如發(fā)書簽的方法。漂亮的書簽可以提高學(xué)生閱讀的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意愿。家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備一些英文閱讀主題的書簽，可以事先打印制作完畢，也可以分發(fā)給孩子，讓他們自己填色制作。家長(zhǎng)也可以盡可能多地準(zhǔn)備不同主題的書簽，在孩子完成每周或每月的閱讀目標(biāo)后，作為獎(jiǎng)品發(fā)給孩子，激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀。當(dāng)然，每天鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去閱讀。這個(gè)方法可以激勵(lì)孩子們?cè)谧x懂文本內(nèi)容的前提下，努力提高自己的閱讀速度。以“競(jìng)爭(zhēng)”激勵(lì)學(xué)生閱讀——古人云：“并逐曰競(jìng)，對(duì)辯曰爭(zhēng)。浙江幼兒園閱讀激勵(lì)閱讀激勵(lì)用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學(xué)校圖書館也可...

圖書漂流活動(dòng)是激勵(lì)學(xué)生閱讀和分享的非常好的活動(dòng)。教師可以在班級(jí)里開辟一個(gè)角落作為圖書漂流活動(dòng)的漂流站，準(zhǔn)備一些按主題分類（動(dòng)植物、家庭、數(shù)學(xué)、傳記、故事等）的圖書，并為每個(gè)主題的圖書準(zhǔn)備一個(gè)集卡箱和若干推薦卡。每個(gè)學(xué)生可以挑選喜歡的主題圖書閱讀，讀完后在推薦卡上寫下自己對(duì)這本書的感想和建議放在該主題圖書的集卡箱中，以后參加漂流活動(dòng)的學(xué)生可以參考集卡箱中已有的閱讀建議來挑選別人推薦的或者自己感興趣的圖書來閱讀。設(shè)立典型示范來激勵(lì)閱讀。學(xué)校閱讀激勵(lì)如何鼓勵(lì)讀書閱讀激勵(lì)評(píng)選閱讀小能手，——“激勵(lì)閱讀活動(dòng)組織”。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新...

學(xué)生讀書激勵(lì)辦法： 1、大隊(duì)部立了“文化環(huán)境部”，配備了學(xué)生干部，組織并激勵(lì)全校隊(duì)員參與書香校園活動(dòng)。 2、建立由學(xué)生們自己提議、自己設(shè)想、大隊(duì)部協(xié)助開辦、隊(duì)干部自己管理的學(xué)校圖書室以外的“走廊圖書屋”，為孩子們提供了各類圖書，為學(xué)生們提供的一個(gè)新的舒適、溫馨的讀書場(chǎng)所。 3、全**開放學(xué)校圖書室，供學(xué)生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎(chǔ)上，全校學(xué)生開展了書香校園系列讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動(dòng)。 5、在校內(nèi)，要求各班開展了豐富的讀書活動(dòng)，如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩(shī)詞欣賞”等，并納入班級(jí)考核。 6、在課外，要求低年級(jí)孩子人人都會(huì)填寫“...

激發(fā)學(xué)生的“閱讀習(xí)慣” （家校的雙管激勵(lì)） 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣并不困難，也不會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間。重要的是，家長(zhǎng)要改變自己對(duì)閱讀的態(tài)度，并且將自己的態(tài)度用充滿愛的積極的方式表達(dá)出來（用鼓勵(lì)代替嘮叨）。家長(zhǎng)要幫助孩子跨過初學(xué)階段的門檻（這個(gè)門檻其實(shí)是每個(gè)人都會(huì)遇到的），當(dāng)孩子將閱讀視為一種快樂一種習(xí)慣而非痛苦，便會(huì)相應(yīng)地提高閱讀頻率，享受閱讀的過程。同時(shí)，努力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)們認(rèn)為看課外書是浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的片面認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)認(rèn)同課外閱讀興趣和習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提高和終身發(fā)展的重要意義。然后，要不失時(shí)機(jī)地與家長(zhǎng)溝通交流，并布置一定的作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督配合，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。爭(zhēng)獲閱讀章，以榮譽(yù)和禮物的方式，...

用成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中，教師、家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。學(xué)生將會(huì)從較為被動(dòng)的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的閱讀，因?yàn)樗麄兊木裆钍芄奈?。重視學(xué)生閱讀成果的展示，如每周一將學(xué)生的詩(shī)畫作品進(jìn)行篩選，將大家選中的作品制作成美篇，通過班班通進(jìn)行展示，第**名的作品還將被評(píng)為“封面”。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品，如被選為“封面”，則獎(jiǎng)勵(lì)翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生讓閱讀成為一種獎(jiǎng)勵(lì)，而不是任務(wù)——完成任務(wù)是枯燥的...

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對(duì)于開闊視野，豐富知識(shí)，補(bǔ)充體驗(yàn)，增加積累，培養(yǎng)興提高能力，實(shí)現(xiàn)人文教育，有著其他任何活動(dòng)無法替代的作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點(diǎn)是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制、從閱讀習(xí)慣教育、閱讀興趣引導(dǎo)、閱讀活動(dòng)組織、學(xué)科服務(wù)融入、閱讀成長(zhǎng)激勵(lì)等幾個(gè)方面著手。“因閱”的小程序作為閱讀打卡工具，...

開展互借互閱激勵(lì)閱讀 班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)的主陣地，可以讓學(xué)生這個(gè)主要場(chǎng)所接觸到更多的課外知識(shí)，建立小組圖書角是一個(gè)極好的形式。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來，沒有的也可以買新的，只要每人至小一本，多多益善。由組長(zhǎng)造冊(cè)登記后管理，每天課外活動(dòng)時(shí)間為借書還書時(shí)間，每隔一段時(shí)間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞，限定每位學(xué)生在每個(gè)學(xué)期提供圖書不少于一冊(cè)；或者提供一些好的文章線素或書評(píng)，實(shí)現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學(xué)生對(duì)提供書籍和文章線素的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和管理，并以此來管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限。然后教師對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予獎(jiǎng)動(dòng)，以強(qiáng)化同學(xué)的參與興趣。學(xué)生...

激勵(lì)小學(xué)生在小學(xué)閱讀教學(xué)中發(fā)揮更多的主體性，在很大程度上要求教師尊重以及契合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，很多時(shí)候也正是在得到的教學(xué)方法和教學(xué)策略的引導(dǎo)之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)才能夠充分的展示其實(shí)效性。因而在實(shí)際教學(xué)中，教師在激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)中要充分的尊重以及切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在尊重和切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的時(shí)候，才能夠使得小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著更深層次的教育意涵。因而，在運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)方法的時(shí)候，要注重對(duì)于教育規(guī)律的尊重與運(yùn)用，使激勵(lì)性教學(xué)方法充分的展示其實(shí)效率更能夠有效率的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。 每學(xué)期不定期地小結(jié)評(píng)比師生讀書情況，分別評(píng)出讀書活動(dòng)“優(yōu)**組織獎(jiǎng)””年度讀書人物“和”讀書明星“。陜西校園學(xué)習(xí)與閱讀激...

閱讀激勵(lì)心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度，目標(biāo)是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表現(xiàn)，真正的強(qiáng)者，有了目標(biāo)，無所畏懼，奮發(fā)進(jìn)取，勇往直前，給自己一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一個(gè)實(shí)現(xiàn)的可能，給自己一場(chǎng)奮斗的機(jī)會(huì)，未來還有無限可能！ 加油哦！再長(zhǎng)的路，一步一步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。還在咬牙堅(jiān)持的你，請(qǐng)不要泄氣。你的日積月累，遲早會(huì)成為別人的望塵莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果，只有后果和結(jié)果。成熟，就是用微笑來面對(duì)一切小事。不斷完善課外閱讀評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。廣東閱讀...

“校小閱”讀擂臺(tái)賽，“激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制增加學(xué)生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺(tái)賽”記錄版，根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況，選擇想讀的書目在相應(yīng)頁(yè)面內(nèi)填寫學(xué)生所讀書目，我們會(huì)按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)行投票，每月校閱通會(huì)公布讀書榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。為了取得更多的小紅花，同學(xué)們便你追我趕，極大提高了學(xué)生的讀書的數(shù)量，從而達(dá)到量到質(zhì)的變化。等到每學(xué)期每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束都會(huì)在校閱通上記錄你再校期間參加的活動(dòng)和閱讀任務(wù)從而記錄到每個(gè)畢業(yè)學(xué)生的閱讀檔案里，留下美好的回憶?！肮沧x一本書”活動(dòng)，共讀一本完整的書，學(xué)會(huì)分享讀書的樂趣。...

閱讀激勵(lì)人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識(shí)。實(shí)際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的**重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對(duì)于提高閱讀能力來說，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng)，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以...

學(xué)生讀書激勵(lì)辦法： 1、大隊(duì)部立了“文化環(huán)境部”，配備了學(xué)生干部，組織并激勵(lì)全校隊(duì)員參與書香校園活動(dòng)。 2、建立由學(xué)生們自己提議、自己設(shè)想、大隊(duì)部協(xié)助開辦、隊(duì)干部自己管理的學(xué)校圖書室以外的“走廊圖書屋”，為孩子們提供了各類圖書，為學(xué)生們提供的一個(gè)新的舒適、溫馨的讀書場(chǎng)所。 3、全**開放學(xué)校圖書室，供學(xué)生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎(chǔ)上，全校學(xué)生開展了書香校園系列讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動(dòng)。 5、在校內(nèi)，要求各班開展了豐富的讀書活動(dòng)，如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩(shī)詞欣賞”等，并納入班級(jí)考核。 6、在課外，要求低年級(jí)孩子人人都會(huì)填寫“...

閱讀能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和品德形成，是構(gòu)建**素養(yǎng)的重要途徑。現(xiàn)階段，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，世界各國(guó)對(duì)信息獲取能力日益重視，高效閱讀是人們獲取信息的必備能力。小學(xué)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制的探索，是立足于學(xué)校、延伸至家庭的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校和教師應(yīng)在激勵(lì)機(jī)制的建立和推行下，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書、樂讀書、勤讀書，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。那應(yīng)該如何來實(shí)現(xiàn)呢？主要可以從兩個(gè)方面入手，課外閱讀中環(huán)境激勵(lì)和課外閱讀活動(dòng)的激勵(lì)。利用黑板一角寫上激勵(lì)學(xué)生讀書的話語(yǔ)，“today你讀書了嗎？”每天更換激勵(lì)學(xué)生讀書的話語(yǔ)。海南閱讀激勵(lì)措施閱讀激勵(lì)創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家庭中的時(shí)間多，受家庭各方面的...

?通過賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生閱讀：在課外閱讀中，教師，尤其是家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。學(xué)生將會(huì)從較為被動(dòng)的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的閱讀，因?yàn)樗麄兊木裆钍芄奈琛Ｖ匾晫W(xué)生閱讀成果的展示，如每周一將學(xué)生的詩(shī)畫作品進(jìn)行篩選，篩選出的作品制作成美篇，通過班班通進(jìn)行展示，還可以選出作品作為“封面”展示。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品，如被選為“封面”，則獎(jiǎng)勵(lì)翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生的閱讀興趣。每周定期開展讀書報(bào)告會(huì)。評(píng)出優(yōu)**閱...