同樣學(xué)校可利用積分激勵學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習和參與活動的積極性和創(chuàng)造性，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展 。比如上海某學(xué)校就開展了閱讀行為贏積分換獎品的活動，師生反響連連。活動形式是圖書館老師設(shè)計了一款圖書館吉祥物，并將吉祥物定制為各種周邊產(chǎn)品，比如包包、本子、抱枕、鑰匙扣等。然后設(shè)立積分規(guī)則，師生通過一定的閱讀行為就可以獲得閱讀積分，在積分兌換柜處刷自己的校園卡或者人臉識別進行獎品的兌換，選擇自己心儀的物品。巧用德育積分獎勵，激勵學(xué)生德育素養(yǎng)養(yǎng)成！上海自助積分兌換柜公司積分兌換柜“ 積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有效增加了課堂粘性，更加提升了教師的課堂控制能力。處于小學(xué)階段的學(xué)生的年...

閱讀積分換課程活動是學(xué)校所有小讀者都有一張借閱卡，實行閱讀積分制，根據(jù)積分規(guī)則，閱讀積分的獲取方式有兩種：一是小讀者通過借閱圖書獲得積分，每借閱一本圖書積1分，每天每卡**多可積2分；二是通過參加各類閱讀活動，獲得相應(yīng)的活動積分。積分累積到一定程度，小讀者可以憑借個人借閱證上的累積積分兌換自己感興趣的各類文化、藝術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程進行學(xué)習。目前，學(xué)校已開設(shè)和正在開設(shè)的課程包括國象、書法、圍棋、誦讀、彩鉛畫、硬筆書法、吉他、樂理、茶藝、油畫、兒童國畫等，極大地吸引了小讀者參與閱讀和閱讀活動的積極性。積分兌換柜可以放置哪些獎勵品？館員積分兌換柜經(jīng)驗豐富積分兌換柜注重對教學(xué)環(huán)境的營造和構(gòu)建，是初...

圖書館活動一直是學(xué)校各類活動中類型較為豐富、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動，故事會、讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術(shù)課堂、知識答題活動、小志愿活動、學(xué)生培訓(xùn)活動、親子活動、國學(xué)主題活動等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動類型不同，活動與活動之間的內(nèi)部聯(lián)系不強，無法引發(fā)聯(lián)動活動效應(yīng)?！伴喿x積分兌換課程”項目開啟后，所有面向?qū)W生的閱讀活動都被納入到積分項目中，學(xué)生獲取活動積分的選擇越來越多。此外，積分項目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動串聯(lián)起來，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動鏈，從而喚起學(xué)生和家長對圖書館活動的持續(xù)關(guān)注。如何提高學(xué)生的閱讀熱情，快來學(xué)習！積分兌換柜必要性積分兌換柜在以紙質(zhì)...

圖書館活動一直是學(xué)校各類活動中類型較為豐富、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動，故事會、讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術(shù)課堂、知識答題活動、小志愿活動、學(xué)生培訓(xùn)活動、親子活動、國學(xué)主題活動等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動類型不同，活動與活動之間的內(nèi)部聯(lián)系不強，無法引發(fā)聯(lián)動活動效應(yīng)?！伴喿x積分兌換課程”項目開啟后，所有面向?qū)W生的閱讀活動都被納入到積分項目中，學(xué)生獲取活動積分的選擇越來越多。此外，積分項目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動串聯(lián)起來，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動鏈，從而喚起學(xué)生和家長對圖書館活動的持續(xù)關(guān)注。校園閱讀激勵如何實現(xiàn)？浙江學(xué)生積分兌換柜積分兌換柜關(guān)于閱讀推廣的目標...

閱讀活動積分由管理員自定義相應(yīng)積分，活動報名成功后自動計算活動總積分。此外，系統(tǒng)采取年末**積分的方式鼓勵學(xué)生不斷累積和使用積分。在優(yōu)化升級積分系統(tǒng)的同時，圖書館制定積分制管理實施辦法，以明確職責、規(guī)范操作；建立積分管理指標體系，確定積分指標和各指標分值。在當前閱讀積分和活動積分兩大指標基礎(chǔ)上，積極探索將讀者在館時間、讀者參與圖書館管理（如薦購圖書、對圖書館提出合理化建議）、讀者閱讀成果展示（如撰寫讀書心得、參加征文比賽）、讀者道德表現(xiàn)（如參與圖書館志愿活動、拾金不昧、助人為樂）等納入積分指標體系中，以增強積分指標對讀者閱讀行為的指引和激勵作用。學(xué)生不再花錢買文具是為何？北京兒童積分兌換柜積分...

“積分兌換法”在小學(xué)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。教師在小學(xué)英語教學(xué)實踐中要做到巧用“ 積分兌換法”，不斷創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式。教師在組織教學(xué)的過程中將學(xué)生分為若干個小組來進行教學(xué)活動。以小組為單位通過競爭得分的方式來組織教學(xué)活動。教學(xué)中也可以在組與組之間開展互動游戲。教師設(shè)定積分兌換法則，如整組積分達到設(shè)定值可以在積分兌換柜兌換獎品。教師根據(jù)各個組的總積分來對全班的學(xué)習小組進行排隊。成績優(yōu)異并且達到預(yù)設(shè)積分額度的組可以獲得相應(yīng)的獎勵。各個小組成員的表現(xiàn)是獲 得積分的**方式。將“積分兌換法”應(yīng)用于分組教學(xué)中能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感以及互相合作的精神。為...

圖書館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力。學(xué)校通過組建學(xué)生管理員隊伍，實現(xiàn)自主化管理，增強學(xué)生的主人翁意識，提升他們的服務(wù)、管理能力。每天早上，圖書小管理員到達圖書館，進行打卡簽到得到積分，然后將同學(xué)借閱的圖書返還書架。中午，值日管理員準時上崗，分工合作，完成收放借書卡、借還登記、整理圖書等各項工作。期末，采取民主投票的方式評選出**管理員并予以表彰，分發(fā)積分劵。通過各種小管理員行為學(xué)生可獲得積分來兌換自己想要的獎勵品。積分兌換柜有哪些型號呢？北京中職積分兌換柜積分兌換柜智慧校園是指以促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為*...

小學(xué)的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學(xué)細致的做到言傳身教，因為小學(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。所以小學(xué)的校園文化建設(shè)非常重要，校園...

古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮。""行為科學(xué)"也認為,一個人在沒有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵,能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多。所有這些都說明了"激勵"是課堂教學(xué)中不可輕視的重要手段。那如何進行課堂激勵呢？有的老師可能會自己做的手工小禮品，有的老師可能會買些小貼紙，這些都會讓學(xué)生很高興，但是老師每次上課都要準備，也會為此浪費不少時間?，F(xiàn)在可以采用發(fā)放積分的形式去獎勵學(xué)生，比如答對一道題，獎勵5積分，積極回答問題，獎勵5分等，學(xué)生得到積分之后，可以去學(xué)校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎品。家校聯(lián)合，讓家長在家也可以表揚孩子、發(fā)放積分。...

小學(xué)的校園文化本身，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時**具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。上海聲閱一直在深挖校園文化建設(shè)，為校園文化建設(shè)出力。積分兌換柜可以使用多長時間？上海新型積分兌換柜公司積分兌換柜隨著我國小學(xué)英語教育的不...

“以閱讀積分兌換課程”的獎勵方式鼓勵兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動機，但同時也意味著這種方式將會導(dǎo)致產(chǎn)生良好的內(nèi)部閱讀動機的效果。首先，外部閱讀動機和內(nèi)部閱讀動機不是非此即彼的二分世界，而是可以相互轉(zhuǎn)換、相互延伸至對方世界的動機連續(xù)體。一方面，不恰當?shù)耐獠开剟羁梢允箖?nèi)部閱讀動機轉(zhuǎn)換為外部閱讀動機。另一方面，合理的外部獎勵也可以使個體從對外部獎勵的依賴轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部獎勵的依賴，也即從外部閱讀動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部閱讀動機。“以閱讀積分兌換課程”作為一種外部獎勵方式，其獎勵的來源是小讀者已有的通過“閱讀+”行為獲取的閱讀積分，獎勵的形式是兒童喜愛的各類課程，如象棋、茶藝、陶笛等，豐富的課程門類讓兒童有選...

積分兌換柜的使用方式是什么？兌換品配置是管理員進行身份認證，系統(tǒng)授權(quán)后柜門打開，管理員可以進行兌換品上、下架以及積分消費值配比；兌換品展示，采用滑軌掛鉤方式展示兌換品；兌換品兌換，用戶選擇兌換品，系統(tǒng)顯示兌換品圖文及積分消費值，用戶進行身份認證并顯示積分制余額（大于兌換品消費值），點擊確認后，終端推出兌換品完成積分兌換；兌換品取出，采用滑軌脫鉤釋放兌換品到取出口的方式取出兌換品；學(xué)生還可以使用用戶查詢功能，查詢用戶身份認證后，可以查詢積分余額和兌換歷史。家校聯(lián)合，讓家長在家也可以表揚孩子、發(fā)放積分。上海館員積分兌換柜歡迎咨詢積分兌換柜積分制是運用量化的方法對工作和表現(xiàn)給予適度獎懲的一種管理機制...

其次，對于兒童來說，內(nèi)部閱讀動機的形成不是一蹴而就的，而是需要通過一次次的閱讀行為及其伴隨的外部獎勵（比如在閱讀過程中父母充滿愛意的陪伴交流互動、在閱讀之后得到的玩具、零食等物質(zhì)獎勵等）逐漸形塑的。所以閱讀獲得積分這一行為其實是對兒童閱讀的外部獎勵，只是不是明確的物質(zhì)獎勵，而是一種引發(fā)兒童閱讀興趣及培養(yǎng)兒童閱讀習慣的一種行為，兒童在積累積分的過程中可能會產(chǎn)生同學(xué)中的比較，較多積分的兒童會由此獲得成就感，較少積分的兒童會為了”戰(zhàn)勝“其他同學(xué)而更加努力的獲得積分。閱讀激勵新推薦-聲閱積分兌換柜。上海校園積分兌換柜管理積分兌換柜圖書館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力。學(xué)校通過組建...

閱讀活動積分由管理員自定義相應(yīng)積分，活動報名成功后自動計算活動總積分。此外，系統(tǒng)采取年末**積分的方式鼓勵學(xué)生不斷累積和使用積分。在優(yōu)化升級積分系統(tǒng)的同時，圖書館制定積分制管理實施辦法，以明確職責、規(guī)范操作；建立積分管理指標體系，確定積分指標和各指標分值。在當前閱讀積分和活動積分兩大指標基礎(chǔ)上，積極探索將讀者在館時間、讀者參與圖書館管理（如薦購圖書、對圖書館提出合理化建議）、讀者閱讀成果展示（如撰寫讀書心得、參加征文比賽）、讀者道德表現(xiàn)（如參與圖書館志愿活動、拾金不昧、助人為樂）等納入積分指標體系中，以增強積分指標對讀者閱讀行為的指引和激勵作用。積分兌換柜新需求，來聲閱智能滿足你！上海自助積分...

學(xué)校閱讀評價有三寶，“悅讀幣”“悅讀卡”“悅讀章”。我們和學(xué)生一起設(shè)計了人手一本的《悅讀一本通》，作為每個孩子課外閱讀評價的**手冊。在這本冊子里，我們和孩子共同約定了“悅讀幣”“悅讀章”和“悅讀卡”的獲得途徑和兌換規(guī)則。孩子們**青睞“悅讀幣”?！皭傋x幣”的單位為“節(jié)”，取意：閱讀，讓生命拔節(jié)。一般每閱讀五萬字或者一整本書就可換取一節(jié)“悅讀幣”。學(xué)生還可以通過自主讀書、推薦他人閱讀、展示閱讀成果、參與讀書活動、獲得“悅讀卡”或與閱讀相關(guān)的獲獎表彰等多種方式獲得“悅讀幣”。學(xué)生積極參加活動的原因，一起來探究！中小學(xué)積分兌換柜公司積分兌換柜小學(xué)的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種...

面向兒童的閱讀推廣活動，絕不可忽視家長的力量。越是年幼的兒童，成長過程中家長的參與度越高、影響越大?！伴喿x積分兌換課程”項目作為一個面向?qū)W生的推廣項目，將重視家長參與的意識貫穿項目始終。因為學(xué)生閱讀活動預(yù)告的接收與查看、活動的參與、積分兌換課程的選擇與報名、按進度跟進課程的學(xué)習，都有家長的或多或少、或深或淺的參與。可以說，因為活動對象為學(xué)生，項目并非直接指向?qū)W生，而是以家長作為中介和橋梁。項目以各類素質(zhì)課程作為閱讀行為的實質(zhì)獎勵，某種程度上也是基于家長的現(xiàn)實需求，是重視家長影響、鼓勵家長參與、利用家長力量的體現(xiàn)，展現(xiàn)了家校合作促進學(xué)生閱讀和成長的時代趨勢。積分兌換柜有哪些型號呢？上海圖書館積分...

關(guān)于閱讀推廣的目標，學(xué)界雖說法不一，但都認同“培養(yǎng)閱讀習慣、傳授閱讀方法、促進閱讀行為”是基本目標。但不同主體進行閱讀推廣亦有其基于自身特點和要求的目標，對于圖書館界而言，閱讀推廣是“促進圖書館利用”的一種重要方式，是圖書館實現(xiàn)其社會職能的重要渠道，也是圖書館人應(yīng)對社會整體閱讀環(huán)境挑戰(zhàn)的解決方案。“促進圖書館利用”與“促進閱讀行為”兩者并不**，相反，二者可以協(xié)調(diào)并融合在閱讀推廣活動或項目中?！伴喿x積分兌換課程”項目自構(gòu)思階段便追求“促進圖書館利用”和“促進讀者閱讀行為”的統(tǒng)一，鼓勵讀者來館借閱圖書、參加圖書館舉辦的各類活動。積分兌換柜是什么，在學(xué)校如何使用？重慶積分兌換柜積分兌換積分兌換柜《...

校園積分平臺系統(tǒng)由讀者積分界面及管理員界面組成。在讀者積分界面，讀者登入后可查看并報名相關(guān)積分活動、查詢個人積分、利用積分兌換獎品等。在管理員界面，系統(tǒng)管理員可進行系統(tǒng)維護和升級工作、修改積分參數(shù)、查看讀者積分信息、發(fā)布活動和獎品信息、進行積分兌換活動確認等。讀者可進入校園積分平臺主頁的“積分活動”進入積分系統(tǒng)），積分系統(tǒng)實時統(tǒng)計讀者借閱積分。活動積分由管理員自定義相應(yīng)積分，活動報名成功后自動計算活動總積分。學(xué)生的閱讀興趣如何激勵？高中積分兌換柜作用積分兌換柜閱讀銀行活動，每個學(xué)生用戶在銀行都有自己**的賬號，賬號中的積分也就相當于“錢”，學(xué)生平時可通過簽到、借還書、寫書評、當小管理員等行為來...

學(xué)生可通過認真學(xué)習、拾金不昧、積極主動參與校內(nèi)外活動等各種表現(xiàn)在校園學(xué)生學(xué)習成長積分管理平臺上獲得老師的評價積分，而當積分積累到一定的分數(shù)后，學(xué)生可以“分”兌“獎”。不同的積分對應(yīng)不同的獎品。學(xué)生們可根據(jù)自己的需求用積分兌換自己所需的獎品。積分兌換的意義不****是做到物盡其用，給學(xué)生們的學(xué)習生活帶來便利，更是為了激勵學(xué)生的積極性，規(guī)范約束學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進德育的養(yǎng)成，而這也正是積分兌換真正的價值所在。積分兌換柜需要網(wǎng)絡(luò)嗎？陜西學(xué)生積分兌換柜積分兌換柜在教學(xué)中，教師將每一位學(xué)生作為學(xué)習的個體來組織以“ 積分兌換法”理念為指導(dǎo)的教學(xué)活動。在整個學(xué)習過程中，更加強調(diào)學(xué)生個人學(xué)習能力地培養(yǎng)。學(xué)校為...

“ 積分兌換法”的應(yīng)用**增強了學(xué)生的學(xué)習能力及學(xué)習興趣，使其在學(xué)習的過程中逐漸積累學(xué)習自信心，提升英語成績。“ 積分兌換法”的應(yīng)用更加突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過“ 兌換積分法”這種有趣的方式有效提升了小學(xué)生的英語課程學(xué)習熱情，并在學(xué)習過程中不斷提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。“ 積分兌換法”的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習、主動探究的欲望，并讓學(xué)生在學(xué)習過程中感受到學(xué)習帶給自己富足感，實現(xiàn)個人學(xué)習能力的不斷提升。上海聲閱積分兌換柜可根據(jù)學(xué)校風格定制顏色！江蘇高職積分兌換柜積分兌換柜小學(xué)生受到年齡及心理特點的影響其課堂注意力很難集中且學(xué)習的執(zhí)著性有待提升。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，在具...

通過問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都實施了對學(xué)生課外閱讀的推進舉措，但往往忽視了對學(xué)生課外閱讀的激勵評價。即便關(guān)注到，著力點大多停留在學(xué)生課外閱讀數(shù)量的達標和考試的合格上，而忽視了對學(xué)生愉悅閱讀的體驗和心理需求的滿足。課外閱讀激勵評價的方式方法大多是單向的或零散的，沒有形成可持續(xù)性的一體化的激勵評價機制。激勵是指激發(fā)人的動機，使人產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力，朝向所期望的目標行動的心理活動過程。實踐證明，任何單一的激勵方式都不能有效、長久地起到激勵作用。積分兌換柜怎么使用？湖北積分兌換柜平臺積分兌換柜圖書館的社會角色決定了閱讀推廣活動必須以服務(wù)讀者為至上，圖書館工作的成敗、興衰、存亡，系于讀者，圖...

上海聲閱智能科技有限公司于2021年發(fā)布“校園積分平臺”、“積分兌換柜”建立基于積分制的校園激勵閱讀體系。其中校園積分平臺是一個校園積分管理系統(tǒng)，管理系統(tǒng)分為兩部分，一部分是管理員設(shè)置積分規(guī)則，發(fā)放積分劵。一部分為學(xué)生賬號存儲積分，通過積分換得物品。積分兌換柜就是配合校園積分平臺使用的對外交互終端。可以實現(xiàn)學(xué)生積分與獎勵品之間進行自助兌換的智能終端系統(tǒng)。終端支持特權(quán)卡或小件兌換品，且容量不少于100個/柜，還支持讀者證和人臉識別的兩種認證方式。上海聲閱積分兌換柜可根據(jù)學(xué)校要求選擇大??！山西綜合積分兌換柜積分兌換柜在校園里，“悅讀幣”不**是閱讀積累財富的體現(xiàn)，“悅讀章”也不**是閱讀素養(yǎng)等級的...

圖書館活動一直是學(xué)校各類活動中類型較為豐富、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動，故事會、讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術(shù)課堂、知識答題活動、小志愿活動、學(xué)生培訓(xùn)活動、親子活動、國學(xué)主題活動等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動類型不同，活動與活動之間的內(nèi)部聯(lián)系不強，無法引發(fā)聯(lián)動活動效應(yīng)?！伴喿x積分兌換課程”項目開啟后，所有面向?qū)W生的閱讀活動都被納入到積分項目中，學(xué)生獲取活動積分的選擇越來越多。此外，積分項目如繩索一般將圖書館內(nèi)的閱讀活動串聯(lián)起來，形成完整有序且有內(nèi)在聯(lián)系的活動鏈，從而喚起學(xué)生和家長對圖書館活動的持續(xù)關(guān)注。校園德育成長積分管理機制-快來聲閱智能看看吧！定制積分兌換柜積分兌換...

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積分制是運用量化的方法對工作和表現(xiàn)給予適度獎懲的一種管理機制，**應(yīng)用于諸多行業(yè)諸多領(lǐng)域的服務(wù)實踐。圖書館運用積分制原理進行讀者閱讀管理已非新鮮舉措，但與其他多數(shù)圖書館用積分兌換小禮品、減免滯納金的獎勵方式不同，圖書館鼓勵學(xué)生利用閱讀積分兌換各類有趣的課程。從運行角度看，“閱讀積分兌換課程”項目就是一個學(xué)生獲取閱讀積分并消耗閱讀積分的過程，積分搭建了閱讀、活動與課程之間的橋梁，構(gòu)筑起項目的運行框架。具體來說，良好的積分管理系統(tǒng)是項目運行的技術(shù)基礎(chǔ)，而規(guī)范的積分規(guī)則和積分指標則是制度保障。不用掏錢就能得到心儀的獎品，是怎么做到的？河北推薦積分兌換柜積分兌換柜積分兌換的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生始...

同樣學(xué)?？衫梅e分激勵學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習和參與活動的積極性和創(chuàng)造性，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展 。比如上海某學(xué)校就開展了閱讀行為贏積分換獎品的活動，師生反響連連。活動形式是圖書館老師設(shè)計了一款圖書館吉祥物，并將吉祥物定制為各種周邊產(chǎn)品，比如包包、本子、抱枕、鑰匙扣等。然后設(shè)立積分規(guī)則，師生通過一定的閱讀行為就可以獲得閱讀積分，在積分兌換柜處刷自己的校園卡或者人臉識別進行獎品的兌換，選擇自己心儀的物品。積分兌換柜-校園的“游樂園”！上海積分兌換柜案例積分兌換柜校園積分平臺系統(tǒng)由讀者積分界面及管理員界面組成。在讀者積分界面，讀者登入后可查看并報名相關(guān)積分活動、查詢個人積分、利用積分兌...

圖書館的社會角色決定了閱讀推廣活動必須以服務(wù)讀者為至上，圖書館工作的成敗、興衰、存亡，系于讀者，圖書館要贏得關(guān)注，就要讓讀者有切切實實的文化獲得感，使讀者得到“看得見”“摸得著”的實惠。獲得感是指因物質(zhì)層面和精神層面的獲得而產(chǎn)生的可以長久維持下來的滿足感。積分兌換課程項目可以讓學(xué)生通過兌換積分實實在在地參與并學(xué)習了一些文化、藝術(shù)、體育等素質(zhì)課程，這是物質(zhì)層面的獲得；學(xué)習課程的過程中，學(xué)生體會閱 讀的樂趣、感受知識的浩瀚、浸潤于傳統(tǒng)文化藝術(shù)，這是精神層面的獲得。哪些學(xué)校在用聲閱積分兌換柜？上海聲閱積分兌換柜案例積分兌換柜在校園里，“悅讀幣”不**是閱讀積累財富的體現(xiàn)，“悅讀章”也不**是閱讀素...

對于學(xué)生來說，激勵評價從來就不是為了甄別優(yōu)劣和貼上標簽，而是為了促進他們正常而積極地生長；對于課外閱讀而言，激勵評價也從來就不是目的，而是為了讓學(xué)生持久地愛上閱讀，充分地享受閱讀。為此，學(xué)校開啟了基于綜合激勵模型下的小學(xué)生課外閱讀評價的實踐探索，旨在通過建構(gòu)校本化的小學(xué)生課外閱讀綜合激勵模型，不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，提高學(xué)生閱讀能力，**提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生的終**展奠定堅實的精神根基。德育管理好幫手-積分兌換柜！綜合積分兌換柜平臺積分兌換柜智慧校園是指以促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為**技術(shù)，提供一種環(huán)...

兒童閱讀習慣需要固定時間和活動來培育和鞏固的，正所謂反復(fù)才有習慣，習慣方能自然。學(xué)生領(lǐng)讀者組織的每日晨誦，每節(jié)語文課課**分鐘經(jīng)典誦背，語文閱讀課倡導(dǎo)一篇帶多篇，進行群文閱讀的教學(xué)實踐。中午是雷打不動的自由午讀時光，全校靜讀四十分鐘。每周五下午有一節(jié)整本書大閱讀課，課上，老師一本帶多本，進行主題閱讀的教學(xué)實踐?；丶矣H子共讀，刻錄閱讀時光軸。每月師生和家長共讀和選讀各一本書，親情批注、經(jīng)典摘抄、創(chuàng)意仿寫、私人訂制。各種系列主題閱讀活動，如尋找閱讀小**、詩詞大會星發(fā)布、作家進校園等一直在進行中。課堂氛圍怎么做？可以用積分獎勵呀！河北高中積分兌換柜校園積分平臺系統(tǒng)由讀者積分界面及管理員界面組成。在...

閱讀積分換課程活動是學(xué)校所有小讀者都有一張借閱卡，實行閱讀積分制，根據(jù)積分規(guī)則，閱讀積分的獲取方式有兩種：一是小讀者通過借閱圖書獲得積分，每借閱一本圖書積1分，每天每卡**多可積2分；二是通過參加各類閱讀活動，獲得相應(yīng)的活動積分。積分累積到一定程度，小讀者可以憑借個人借閱證上的累積積分兌換自己感興趣的各類文化、藝術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程進行學(xué)習。目前，學(xué)校已開設(shè)和正在開設(shè)的課程包括國象、書法、圍棋、誦讀、彩鉛畫、硬筆書法、吉他、樂理、茶藝、油畫、兒童國畫等，極大地吸引了小讀者參與閱讀和閱讀活動的積極性。學(xué)校是如何推廣積分兌換柜的？北京中職積分兌換柜課堂中運用激勵機制，通過言語激勵、體態(tài)激勵、競爭...