威海智慧校園建設(shè)案例

    在信息時(shí)代，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高。智慧校園是一種新型的教育模式，它將傳統(tǒng)的校園和信息技術(shù)相結(jié)合，以更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。目前，各國(guó)都在大力發(fā)展智慧校園。中國(guó)也在不遺余力地發(fā)展這一新興教育形式。我們希望通過(guò)發(fā)展智慧校園，不僅能夠使學(xué)生得到多方面而有效的教育，而且還能夠使學(xué)校的工作效率得到明顯的提升。根據(jù)上述內(nèi)容，我們可以得出終J目標(biāo)是使學(xué)生和學(xué)校都能得到有效的教育并提升工作效率。智慧校園的建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息安全建設(shè)、校園信息化建設(shè)三個(gè)方面。智慧校園是網(wǎng)絡(luò)化、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的進(jìn)一步整合信息化系統(tǒng)。威海智慧校園建設(shè)案例

    通過(guò)搭建智慧校園平臺(tái)，整合全校業(yè)務(wù)系統(tǒng)資源，共享數(shù)據(jù)中心標(biāo)準(zhǔn)化管理學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，各系統(tǒng)統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)。有效突破信息訪問(wèn)壁壘，整合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)各部門信息的及時(shí)同步和互通。搭建數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，有效整合學(xué)校的獨(dú)L數(shù)據(jù)信息，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行清理整合，對(duì)教務(wù)、教務(wù)工作者、OA等不同應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。并形成報(bào)告。對(duì)全?！敖膛c學(xué)”工作進(jìn)行多方位實(shí)時(shí)掌控，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持。將應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)和身份的整合，整合后的系統(tǒng)業(yè)務(wù)在信息門戶平臺(tái)展示，解決信息孤島、應(yīng)用分散、身份眾多的問(wèn)題，避免學(xué)校的重復(fù)建設(shè)，為學(xué)校節(jié)約建設(shè)成本。通過(guò)信息門戶實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的融合，為師生提供一站式服務(wù)。聊城智慧校園排名智慧校園建設(shè)方案設(shè)計(jì)，融合業(yè)務(wù)和技術(shù)，從未來(lái)校園的角度重構(gòu)校園業(yè)務(wù)領(lǐng)域、業(yè)務(wù)流程和商業(yè)模式。

    智慧校園是利用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)、科研、校園生活和管理的數(shù)據(jù)采集、智能處理、為管理者和各個(gè)角色按需提供智能化的教學(xué)、數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)的智能化服務(wù)環(huán)境。智慧校園包括：智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧服務(wù)、智慧管理等內(nèi)容。通過(guò)以用戶為中心，以需求驅(qū)動(dòng)為目標(biāo)，智能化的滿足校園網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)性化需求和功能服務(wù)。從教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育變革發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合智能一卡通、電子班牌、電子閱覽室等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，通過(guò)統(tǒng)一用戶中心的數(shù)據(jù)同步及單點(diǎn)登錄，為教育管理部門、教師、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)提供“一站式”教育應(yīng)用服務(wù)。其技術(shù)特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化和多媒體化，基本特征是共享、開放、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。

    智慧教研管理平臺(tái)整合了中小學(xué)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)將教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、備課檢查等常規(guī)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組織起來(lái)，形成定位到課堂的教案庫(kù)、素材庫(kù)、習(xí)題庫(kù)，組建校本資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際間備課共享，備課相互評(píng)論。充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來(lái)，提升學(xué)校內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量，為教師搭建了一個(gè)備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺(tái)。智慧課堂即結(jié)合智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)平臺(tái)端工具，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)課堂上教師與學(xué)生手持設(shè)備的無(wú)縫對(duì)接，教師可通過(guò)學(xué)生手持終端的數(shù)據(jù)及時(shí)獲取學(xué)情信息，學(xué)生可及時(shí)接受教師推送資源。智慧課堂多方面變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化教與學(xué)新模式，貼合當(dāng)下倡導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式和新型學(xué)本課堂模式。 智慧校園就是實(shí)現(xiàn)方便的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、高度信息化的科研、快捷的校務(wù)治理、多彩的校園文化、豐富的校園生活。

    商業(yè)智能融合。智慧校園的前兩個(gè)特征可視為“公共基礎(chǔ)課”，中間兩個(gè)特征可視為“專業(yè)基礎(chǔ)課”，第五個(gè)和第六個(gè)特征才是智慧校園真正的“核X專業(yè)課”。這個(gè)特點(diǎn)可以從三個(gè)方面來(lái)描述:1。學(xué)校數(shù)字校園要從相對(duì)封閉的事業(yè)部信息架構(gòu)走向作為復(fù)雜巨系統(tǒng)的開放、集成、協(xié)同的智慧校園信息架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)推送和智能推薦，充分發(fā)揮智慧校園的整體效能；2.基于云計(jì)算，通過(guò)智能融合技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、計(jì)算和分析，通過(guò)人的“智慧”參與，提高決策支持能力；3.推動(dòng)“云”與“端”的結(jié)合，推動(dòng)從個(gè)人通信、個(gè)人計(jì)算向個(gè)人創(chuàng)造發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)智能融合、隨時(shí)隨地、按需、隨機(jī)應(yīng)用，進(jìn)一步凸顯個(gè)人的參與性和用戶的力量。在這方面，相對(duì)于決策支持等傳統(tǒng)的商業(yè)智能(BI)，特別強(qiáng)調(diào)“人”的參與，不僅是后端系統(tǒng)建模，更是整個(gè)應(yīng)用過(guò)程，也是“云集成智慧校園”的重要因素，因?yàn)椤爸腔凼紫葋?lái)自人”。 智能識(shí)別老師學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)景和個(gè)體特性；李滄區(qū)智慧校園規(guī)劃

智慧校園有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，避免信息孤島。威海智慧校園建設(shè)案例

    智慧校園這幾年一直被提起，很多中小學(xué)已經(jīng)完善智慧校園的建設(shè)，我們都知道：智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化管理在智慧校園內(nèi)，無(wú)論是學(xué)校老師、學(xué)生還是管理人員可以通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)方便隨時(shí)的獲取屬于自己工作范疇內(nèi)的信息服務(wù)，使用者不需要重復(fù)提交流程，填寫信息，而是通過(guò)智慧校園“網(wǎng)上辦事大廳”，以所辦理的業(yè)務(wù)為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)不同信息系統(tǒng)的相應(yīng)流程，從而簡(jiǎn)化了流程，提高辦事效率，這種以物聯(lián)網(wǎng)的形式辦公的形式被廣泛應(yīng)用。威海智慧校園建設(shè)案例

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