在競爭日益激烈的高考中，往往勝敗就在幾分之差，所以分?jǐn)?shù)的高低直接影響到報(bào)考學(xué)校的好壞，選報(bào)藝術(shù)類專業(yè)時(shí)我們把學(xué)生的文化程度分為3類：A高類學(xué)生：優(yōu)異的文化課成績使他們在高考的隊(duì)伍中處于好地位，但沒有人對高的把握是十拿九穩(wěn)的，所以對于這類學(xué)生如果能選擇一個(gè)合適的藝術(shù)類專業(yè)，不僅能通過自己的高優(yōu)勢穩(wěn)上一本大學(xué)，而且對自己來說又多了一次選擇的機(jī)會。B中等程度類學(xué)生：這類學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高不低，缺少了一個(gè)重要的競爭砝碼，所以他們在繼續(xù)努力學(xué)文化課還是改行學(xué)藝術(shù)之間徘徊，如果這些學(xué)生選擇一個(gè)合適的藝術(shù)類專業(yè)，那么就使原本只能上二本三本學(xué)校的分?jǐn)?shù)，一下子進(jìn)入到一本大學(xué)的隊(duì)伍里，輕松實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢想。C低分類學(xué)生：人的精力是有限的，對于文化課成績不好的學(xué)生來說他們只是沒有把精力過多的放在學(xué)習(xí)上，但他們往往具備其他的特長，這些學(xué)生呈現(xiàn)出靈活的頭腦，使得他們具備了學(xué)習(xí)藝術(shù)的感悟性、靈活性，所以這些學(xué)生學(xué)起藝術(shù)要比其他人更快更出色，不走文化課考藝術(shù)上大學(xué)同樣能找到自己的天空。 甘肅比較好的藝術(shù)高中。西固區(qū)藝術(shù)類高中誰知道
除了文化學(xué)習(xí)，藝考生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的不同階段都會進(jìn)行強(qiáng)度不一的專業(yè)集訓(xùn)，高一高二的寒暑假、節(jié)假日，特別是在高三上半學(xué)期，專業(yè)課集訓(xùn)可謂披星戴月、日夜兼程，忙到天昏地暗、日月無光的地步。為了保持比較好的狀態(tài)，一般會集訓(xùn)到考試前一到兩周的時(shí)間，然后參加專業(yè)課考試?；谒嚳忌膶W(xué)習(xí)方式，我們可以了解到，首先，高一高二不定期的培訓(xùn)以及高三的集訓(xùn)會花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，給家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；其次，專業(yè)考試結(jié)束后，由于落下太多的文化課，藝考生再回到原學(xué)校普通班學(xué)習(xí)，會完全跟不上普通文化生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師也不會為了少數(shù)幾個(gè)藝考生而放慢教學(xué)進(jìn)度。在這樣的情形下，藝考生又不得不額外花錢到校外專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)。 金昌藝考高中靠譜點(diǎn)甘肅較好的高中藝校有哪些？
從人的個(gè)體成長的整個(gè)過程來看，藝術(shù)教育是多方面提升個(gè)體素質(zhì)與能力的主要路徑。藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的認(rèn)知能力。人的認(rèn)知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基礎(chǔ)。智識教育強(qiáng)調(diào)的是邏輯的、理性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺的、感性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來說，藝術(shù)，協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是人類能力系統(tǒng)的重要內(nèi)容，也是考察一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。因?yàn)樗囆g(shù)思維更側(cè)重于直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發(fā)明創(chuàng)造的過程中，會起到畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵作用。在這個(gè)意義上說，當(dāng)“人轉(zhuǎn)向藝術(shù)時(shí)，就進(jìn)入了創(chuàng)造活動的實(shí)驗(yàn)室”。康德對此做了這樣的描述：“藝術(shù)是神圣的，它比科學(xué)更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學(xué)的范疇?！边@句話從一個(gè)側(cè)面揭示了藝術(shù)創(chuàng)作具有原創(chuàng)性，是一個(gè)發(fā)明的過程，是從無到有的過程。
藝術(shù)教育有助于提高人的審美能力。馬克思說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”藝術(shù)大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)美的眼睛，藝術(shù)教育就必不可少。因?yàn)樗囆g(shù)教育的目的指向之一是審美。審美是藝術(shù)教育價(jià)值的中心意蘊(yùn)。從美感的形成角度看，藝術(shù)教育對于喚醒與塑造兒童的美感具有重要的意義。每個(gè)兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被浪漫地喚醒，又是否在相應(yīng)的精確之后，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。通過藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而，藝術(shù)教育也是對美感的喚醒。蘭州市職業(yè)藝術(shù)院校。
為什么藝術(shù)教育會有著這樣令人驚異的效果？我們認(rèn)為這首先和藝術(shù)的“粘合”功能相關(guān)。藝術(shù)學(xué)科（教育，不應(yīng)該是學(xué)科）不單單是機(jī)械枯燥生活的潤滑劑，更是被課表割裂的教育生活的粘合劑。從本質(zhì)來看，教育本應(yīng)是渾然一體的，但是由于知識的極速增長需要提高學(xué)習(xí)的效率，這才逐漸有了分科。這樣的分科本身就導(dǎo)致了教育整體上的碎裂。藝術(shù)教育的存在，把教育生活連綴為一個(gè)和諧的整體，讓學(xué)習(xí)生活變得更加輕松、美好，讓生命在高的強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過程中，并不顯得緊張與忙碌，而仍然擁有從容與優(yōu)雅。蘭州好的高考藝校就選擇甘肅九州藝術(shù)學(xué)校。城關(guān)區(qū)美術(shù)高中哪所好一點(diǎn)
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在很多人的意識中，學(xué)藝術(shù)的都是文化課學(xué)得不好的學(xué)生去挽救自己的捷徑。事實(shí)證明，這樣的想法是錯(cuò)誤的、落后的。當(dāng)真正接觸到音樂后，你會發(fā)現(xiàn)音樂才不是簡單地動動手彈彈琴、張張嘴唱唱歌，它是對一位學(xué)生的思想素質(zhì)、人文修養(yǎng)、審美能力、精神境界多方面地培養(yǎng)。真正的學(xué)霸，都是多才多藝的。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的高校都更加注重學(xué)生全方面發(fā)展。除了人大附中新開辦的藝術(shù)類綜合高中外，許多比較出名的高校也同樣為培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生設(shè)立起高水平藝術(shù)團(tuán)，而且都有相應(yīng)的降分優(yōu)惠政策。西固區(qū)藝術(shù)類高中誰知道
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