小學(xué)生手機(jī)自律救贖

    擺脫手機(jī)癮，成了這個(gè)時(shí)代難能可貴的自律。思考能力是一個(gè)人身上的寶貴資源，別把它輕易交給手機(jī)。你的人生，靠手機(jī)成全不了。適時(shí)放下手機(jī)，擺脫對手機(jī)的依賴，是一個(gè)成熟之人該有的自覺。很多時(shí)候，不是我們在操作手機(jī)，而是手機(jī)在操縱我們。手機(jī)既可以成為你的敵人，也可以成為你的朋友。你既可以跟它同歸于盡，也可以跟它來一個(gè)合作共贏，關(guān)鍵要看你怎么去對待它。那么，如何擺脫手機(jī)對你的控制呢？首先，遠(yuǎn)離誘惑源。第二，找到自己的興趣愛好.第三，每天允許自己玩一小會(huì)。刷手機(jī)很容易，直面現(xiàn)實(shí)很難。刷手機(jī)一時(shí)爽，但是那些你偷的懶，總有一天時(shí)間會(huì)讓你加倍償還。適時(shí)放下手機(jī)，提高自制力，改掉不斷刷手機(jī)的壞習(xí)慣，不做低頭族，而要成為一個(gè)自律的人。。自己自律需要長期的自我修煉。小學(xué)生手機(jī)自律救贖

    有的時(shí)候手機(jī)自律只靠自己很難成功，可以借助外力，比如手機(jī)管機(jī)俠之前想著可以用這個(gè)東西治治兒子的手機(jī)上癮癥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人家就當(dāng)玩具玩了一次，再也不用了。說，我干嘛非得用這個(gè)鎖？我要是學(xué)習(xí)的時(shí)候我自己把手機(jī)放一邊不就行了？這多麻煩還得定時(shí)。理想有多豐滿，現(xiàn)實(shí)就有多骨感。后來我想了想，好像是這個(gè)理兒，我要是真想鎖手機(jī)，我把它鎖抽屜里不行？把它放另一個(gè)屋里不行？能自律的人不需要用這個(gè)，不能自律的人不會(huì)愿意用這個(gè)。那這個(gè)東西存在的意義到底是啥呢？突然感覺自己交了智商稅……但后來又想，對于想自律但做不到自律的人來說，靠外力來幫助自己自律，也不失一個(gè)辦法吧……畢竟，還是有這么一部分人，是空有自律的心，沒有自律的力??！不找點(diǎn)東西強(qiáng)制性地阻攔一下，靠自己是不會(huì)有什么好結(jié)果的。 黑龍江小學(xué)生手機(jī)自律救贖實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律，關(guān)鍵在于培養(yǎng)主宰地位。

    英國哲學(xué)家培根說，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。人從幼年起，就應(yīng)該通過教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。中小學(xué)時(shí)期是孩子重要習(xí)慣的養(yǎng)成階段，好的習(xí)慣會(huì)伴其一生，壞的也會(huì)。如果說手機(jī)對孩子有“毒”，毒之處就在于，沉迷上癮的強(qiáng)大力量，會(huì)徹底擊毀孩子的自律，使其成為手機(jī)的“奴隸”，而非生活的主人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，12至17歲的法國青少年86%都有手機(jī)。在我國，這個(gè)比例應(yīng)該也不低，特別是在城市。要讓孩子免中手之“毒”，呼吁教育部門發(fā)布禁令還不夠。所有手機(jī)都是家長買的，家長愛孩子，但該不該讓太小的孩子使用手機(jī)，值得斟酌。如果擔(dān)心孩子沒聯(lián)系方式不安全，非智慧型手機(jī)、智能手表等也能解決問題。不讓手機(jī)擊毀孩子的自律，得從大人做起。有人自嘲，我們都成了“手機(jī)狗”，花幾千塊錢買了條拴狗鏈套在脖子上。過去是你使喚它，現(xiàn)在是它使喚你，隨叫隨應(yīng)，而且須臾不離。如果大人都管不住自己。

    要想孩子玩手機(jī)自律，就要給他們一定自由。一樣?xùn)|西越是被限制，就會(huì)越想得到，如果孩子在玩手機(jī)這個(gè)事情上從來也沒有自由，那么一旦逮到有機(jī)會(huì)玩手機(jī)，他們就會(huì)把說好的約定放腦后，玩?zhèn)€夠管它時(shí)間到?jīng)]。因?yàn)樗麄兎浅＞鞯叵?，這次不玩?zhèn)€夠下次我就沒有機(jī)會(huì)了，在手機(jī)這個(gè)事情上我沒有說話權(quán)，我的手機(jī)也隨時(shí)可能會(huì)被媽媽鎖起來孩子和大人雙重標(biāo)準(zhǔn)，一邊不允許孩子玩手機(jī)，其他家庭成員在另一邊玩的不亦樂乎，孩子可不管你大人孩子有啥不一樣的，家長們要記住行大于言，要想孩子少玩手機(jī)，自己就要減少在孩子面前刷手機(jī)的時(shí)間。不要讓手機(jī)成了孩子尋求歸屬感的慰藉品。來總結(jié)一下，在手機(jī)這個(gè)問題上，不要踩以上雷區(qū)，再配合使用其他管教工具。實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律，需要主動(dòng)掌控手機(jī)的使用權(quán)。

    孩子管住自己的手機(jī)，一個(gè)巨大的意義在于：這是孩子自律的開始，管住手機(jī)這個(gè)事情能給他帶來成就感、自控感和幸福感！更妙的是，這個(gè)自律能力和自控力量可以遷移，這可以成為他自律人生的第一步。孩子到底能不能控制住手機(jī)，是由兩個(gè)因素決定的，一個(gè)是人性本身，一個(gè)是他的自控力。正人先正心！家長自己得相信孩子可以控制手機(jī)，如果連這個(gè)都無法相信，想不通，就不要去試探。心懷疑惑也不要去做，要足夠相信，才能煥發(fā)做事的勇氣和熱情。再說自控力。任何人對物質(zhì)和意識(shí)的自控力都不是自然天生的，需要反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化。有人認(rèn)為，你這一階段控制孩子的手機(jī)，長到一定年齡，他對手機(jī)的自控力就增強(qiáng)了，不再被手機(jī)游戲左右。有了真正的自律，擁有解決問題的能力，他才能在面對以后生活中遇到的誘惑和挑戰(zhàn)，擁有信心和勇氣。這才是養(yǎng)娃值得的這一刻，如寶石般璀璨，我們的生命也會(huì)亮起來！ 手機(jī)自律是對社交關(guān)系的維護(hù)。遼寧肉眼可見的手機(jī)自律

要從意識(shí)形態(tài)上認(rèn)識(shí)到手機(jī)自律。小學(xué)生手機(jī)自律救贖

    在信息極其發(fā)達(dá)的現(xiàn)在,手機(jī)已成為人與人之間聯(lián)系的主要工具改善了我們的工作生活質(zhì)量。但是如果長期過分依賴與使用手機(jī),將會(huì)不利于個(gè)人成長和關(guān)系維護(hù)。實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律,關(guān)鍵是找到手機(jī)在生活中的恰當(dāng)定位。明白在工作時(shí)間應(yīng)專注實(shí)際任務(wù),社交場合應(yīng)注重真實(shí)交流。此外我們也需要培養(yǎng)自己生活的能力,不必時(shí)時(shí)緊貼著手機(jī),適當(dāng)?shù)貙⑵洹胺畔隆笔呛苤匾摹４送馕覀兛梢岳檬謾C(jī)應(yīng)用自身的限制功能,例如每個(gè)小時(shí)或某些場合只能使用一定時(shí)間,定期清理不必要App,從產(chǎn)品設(shè)計(jì)層面上減少誘惑。與家人討論互相約束,也可以進(jìn)行有效監(jiān)督。重要的是從意識(shí)形態(tài)上認(rèn)識(shí)到,手機(jī)應(yīng)是生活的助手而不是主導(dǎo)者。只有在信息與科技的引導(dǎo)下,而不是被動(dòng)被引導(dǎo),我們才能真正與手機(jī)和諧共處,實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目的。這樣一來,手機(jī)就不再是一個(gè)隱患,而成為實(shí)實(shí)在在提升生活品質(zhì)的利器。 小學(xué)生手機(jī)自律救贖