學(xué)校要選擇全封閉式管理的,而且比較好是全日制的。封閉式管理的復(fù)讀學(xué)校比走讀的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)更適合學(xué)生的高考沖刺復(fù)習(xí)。這種管理能夠減少學(xué)生晚自習(xí)后上下學(xué)路上帶來的風(fēng)險,能夠更好地保障學(xué)生的人身安全。而且現(xiàn)在病情爆發(fā)也不穩(wěn)定,全日制封閉式管理對學(xué)生管理嚴(yán)格,不允許隨意進(jìn)出校門,這不僅能夠減小帶來的風(fēng)險,還能給學(xué)生提供一個沒有外界干擾的清凈學(xué)習(xí)環(huán)境,所以盡量選擇全日制全封閉式管理的復(fù)讀學(xué)校。其次,復(fù)讀學(xué)校的任課老師至少要有帶過3屆以上的高考班經(jīng)驗。師資是家長們考慮補(bǔ)習(xí)學(xué)校的重中之重。那么,家長們到底怎么來考察師資呢?要考察老師的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格適不適合自己,如果不適合自己學(xué)生會產(chǎn)生一種排斥情緒,學(xué)習(xí)成績自然而然不會有質(zhì)的提高。所以提前試聽是有必要的。還可以觀察老師的年紀(jì),一般年齡大的,教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,帶過多屆高考班,對高考重難點熟悉,能夠有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué),對同學(xué)們的幫助更大,教學(xué)質(zhì)量也更高。 通過一年有效復(fù)讀,一般85%的學(xué)生能達(dá)到理想的成績。復(fù)讀補(bǔ)習(xí)推薦
語文是高考的首一科,考生要相信自己可以考個好成績。關(guān)于的沖刺復(fù)習(xí),建議如下:1.分類整理理清脈絡(luò)。通過專項復(fù)習(xí)和綜合模擬訓(xùn)練考生積累了不少知識。現(xiàn)在是總結(jié)濃縮、梳理歸類的時候了。要及時將所涉及的知識進(jìn)行整理歸納,做到針對每一種題型都儲存一定量的知識(字音、字形、詞語、病句、實詞、虛詞、句式修辭、表達(dá)技巧等)減少“盲點”,提高能力。2.閱讀是關(guān)鍵爭取考高分。閱讀題也是拿分的關(guān)鍵?,F(xiàn)代文閱讀一卷部分,主要考查學(xué)生的邏輯思維(概念、推理、判斷)能力?,F(xiàn)代文閱讀二卷部分,考查理解重點語句、篩選信息、分析作者觀點態(tài)度情感等能力。解答時應(yīng)把握步驟:一,閱讀全文,抓住關(guān)鍵語句?穴段首句、過渡句、段尾總結(jié)句?雪,分層把握內(nèi)容,理清思路,把握作者情感。二,閱讀題干,按序做題。題干中涉及的語句要回歸原文,位置確認(rèn)要準(zhǔn)確,切忌憑自己的主觀印象答題。三,整理答案,使語句通順,符合題干的要求。晉寧區(qū)復(fù)讀補(bǔ)習(xí)推薦補(bǔ)習(xí)生的高考目標(biāo)其實就是補(bǔ)習(xí)生拼搏的比較大動力:有這個目標(biāo),就有了學(xué)習(xí)的動力。
要想真正的讓分?jǐn)?shù)有所增長,比較好選擇全封閉管理的學(xué)校進(jìn)行復(fù)讀。有一些復(fù)讀學(xué)校,管理就比較嚴(yán)格和科學(xué),老師也比較負(fù)責(zé),會在學(xué)校期間沒收學(xué)生的手機(jī),這樣讓復(fù)讀生在學(xué)習(xí)的時候不受外界的干擾,專心學(xué)習(xí)文化課,同時很多經(jīng)驗豐富的老師,對于復(fù)讀生補(bǔ)習(xí)已經(jīng)教學(xué)很多年,有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗,不僅只可以幫助復(fù)讀生復(fù)習(xí),同時對于每年各個高校分?jǐn)?shù)線也了如指掌,針對于不同的復(fù)讀生的分?jǐn)?shù)推薦合適的學(xué)校進(jìn)行報考,錄取幾率也會比較大。然后,選擇高考補(bǔ)習(xí)復(fù)讀學(xué)校應(yīng)該只收高考生和復(fù)讀生,不收其他年級的學(xué)生。如果一家高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校什么年齡階段的學(xué)生都招,是很難把高考研究透徹的,很多高考應(yīng)試技巧和答題模板他們根本弄不清楚。現(xiàn)在有些高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校從小學(xué)到高三的學(xué)生都有,試想,他們是怎么做到把每個年級的考試都研究透徹的。所以,小編建議要找就找只招高三學(xué)生的學(xué)校。并且只收高考生的學(xué)校能夠真正將“因材施教”落實到教學(xué)實處??忌谕ㄟ^入學(xué)測試之后,可以得到詳細(xì)的專屬提分曲線,有利于糾正偏科現(xiàn)象,并且能夠了解自己未來的努力方向,規(guī)劃學(xué)習(xí)路線。有目標(biāo)的努力,更能夠看到自己的進(jìn)步。
一項調(diào)查顯示:在回答“我碰到問題首先找誰商量”時,尋找同伴的占70%,尋找父母的占10%,尋找老師的占8%,其它占12%。這表明學(xué)生碰到麻煩,他首先想到的是伙伴。因為家長、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),居高臨下,學(xué)生的心靈很難暢開,也就很難溝通、理解。在這種情況下,學(xué)生產(chǎn)生的心理問題,由于得不到及時、正確地疏導(dǎo),往往會對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響,有損于他們的健康成長。作為教師,如何才能讓學(xué)生消除其對師長的畏懼、隔閡呢?蘇霍姆林斯基說過:"要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。"可見,我們教師平素不能師道尊嚴(yán),不能擺架子,只有虛心聽取學(xué)生的意見,把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友,對他們充分地加以信任,這樣學(xué)生才會把心里話告訴你,他們才會沒完沒了地向你傾吐心中的沉悶和不快。學(xué)習(xí)沒有訣竅、也沒有捷徑,考試更不能猜題押題,學(xué)習(xí)需要的是老老實實的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。
任何考試,都需要考生有一個必勝的信心,高三年級的孩子們需要的是家長的鼓勵,有進(jìn)步的孩子,要鼓勵他們繼續(xù)努力;偶有失誤的孩子,鼓勵他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法,要給孩子一個可望而且可及的目標(biāo),不要總拿高考狀元作比較,也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。只要稍加注意,就會經(jīng)常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時常會說:“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”等等,沒有比這更傷孩子的心了,特別是這種話是從他的親人口中說出來的,結(jié)果可想而知,這樣他們就會失去在學(xué)習(xí)方面的信心,甚至有的會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒。積極的暗示,特別是這種暗示來自親人、朋友或老師,幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用,但是來自親人的暗示,常常會有夸大和期望的成分,所以,不要輕易地給孩子下定義。當(dāng)孩子確實在某一階段,某些方面做的不夠出色或遭遇挫折時,家長不妨說:“我相信你下次會做的更好”“你一直是很棒的”等。學(xué)生要做出復(fù)讀的決定也是非常不容易的。宜良高三補(bǔ)習(xí)全日制
制定合理科學(xué)的大學(xué)目標(biāo)永遠(yuǎn)都是高考學(xué)生的動力源泉。復(fù)讀補(bǔ)習(xí)推薦
復(fù)讀比較重要的一條是看你是不是自愿復(fù)的讀。如果不是那么你可以選擇退出了,首先復(fù)讀很辛苦,沒有參加過的人不能了解,其次你如果沒有那份動力,你還有很大可能考不上好大學(xué)。是否擁有復(fù)讀的基礎(chǔ)復(fù)讀也是需要基礎(chǔ)的,一般復(fù)讀比較適合那些接近分?jǐn)?shù)線的人,比如說二本考一本,三本考二本,如果你的基礎(chǔ)很差,那么再復(fù)讀一次也難考上好大學(xué),不過實在人為,好好加油,還有有希望的。是否有強(qiáng)大的抗壓能力復(fù)讀的壓力很大,老師,家長都會煽動壓力,讓你疲于奔命。這些你都要事先考慮到,如果你是個不怎么能夠承受很大壓力的人,那么對于復(fù)讀這件事,你就要好好考慮了。復(fù)讀要懂得勞逸結(jié)合復(fù)讀的時候一定要懂得勞逸結(jié)合,否則除了神經(jīng)衰弱,你什么也得不到。 復(fù)讀補(bǔ)習(xí)推薦