不納入義務(wù)教育范疇的根本原因是我國鞏固九年義務(wù)教育的任務(wù)依然十分艱巨。我國普及九年義務(wù)教育的時間還很短，基礎(chǔ)還相對薄弱，區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間義務(wù)教育發(fā)展的差距還很大。這些問題都需要較大投入和較長時期才能得以解決。筆者認(rèn)為，各地可以通過不收費教育來探索高中學(xué)費的籌措來源和長效機制。近年來，為保障高中學(xué)校正常運轉(zhuǎn)、化解學(xué)校債務(wù)，教育部等四部門曾聯(lián)合印發(fā)了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017―2020年）》，提出三項具體措施協(xié)調(diào)高中教育投入問題。通過建立合理的成本分?jǐn)倷C制，落實以財政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費為輔的普通高中投入機制；通過完善財政投入機制，要求各地抓緊建立并完善生均撥款制度，以及合理確定學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整程序，建立動態(tài)調(diào)整機制。高中教育免收學(xué)費從當(dāng)前各地的探索來看，都是由當(dāng)?shù)刎斦度氤袚?dān)，一旦這些地區(qū)財政出現(xiàn)困難，不收費教育難以持續(xù)，那么高中不收費教育將首當(dāng)其沖，并將影響當(dāng)?shù)馗咧薪逃慕】蛋l(fā)展。高中教育不收費之后的道路依然很長，《普通高中課程方案》（2017版）明確提出，普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生綜合而有個性的發(fā)展。高中教育的特點是作業(yè)繁重的、睡眠和運動時間比較少。水城普通高中教育官網(wǎng)
應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役學(xué)費補償借款代償及學(xué)費減免，對應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高等學(xué)校在校生及畢業(yè)生在校期間繳納的學(xué)費或獲得的國家助學(xué)借款實施一次性補償或代償，對退役后復(fù)學(xué)的高校在校生（含高校新生）實行學(xué)費減免。補償代償金額根據(jù)學(xué)生在校期間每年實際繳納的學(xué)費或獲得的國家助學(xué)借款確定，退役復(fù)學(xué)學(xué)費減免金額按照實際收取學(xué)費確定，每生每年均不高于8000元。直招士官學(xué)費補償借款代償對直接招收為士官的高等學(xué)校學(xué)生，入伍時對其在校期間繳納的學(xué)費實行一次性補償或?qū)ζ浍@得的國家助學(xué)借款實行代償，補償代償金額根據(jù)畢業(yè)生在校期間每年實際繳納的學(xué)費或獲得的國家助學(xué)借款確定，每生每年不高于8000元。師范生不付費教育在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)六所教育部直屬師范大學(xué)實行師范生不付費教育。不付費教育師范生在校學(xué)習(xí)期間，免除學(xué)費、免繳住宿費，并補助生活費。地方師范院校師范生資助由各地自行實施。享受師范生不付費教育的學(xué)生可以申請國家獎學(xué)金，但不能申請國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金。09退役士兵教育資助對退役一年以上、考入全日制普通高等學(xué)校的自主就業(yè)退役士兵，給予教育資助。盤州2023年高中教育補習(xí)高中教育是人生觀、世界觀、是非觀形成的關(guān)鍵時期。
中y財政為國家試點地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補助，補助形式為向?qū)W生提供等值優(yōu)良食品，不以現(xiàn)金形式直接發(fā)放。補助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年800元。學(xué)前教育資助政策。政f資助地方政f對經(jīng)縣級以上教育行政部門審批設(shè)立的普惠性幼兒園在園家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童予以資助。中y財政根據(jù)地方出臺的資助政策、經(jīng)費投入及實施效果等因素，予以獎補。幼兒園資助幼兒園從事業(yè)收入中提取一定比例的經(jīng)費，用于減免收費、提供特殊困難補助等，具體比例由各地自行確定。社會資助安排中等職業(yè)學(xué)校三年級學(xué)生到企業(yè)等單位頂崗實習(xí)，獲得一定報酬，用于支付學(xué)習(xí)和生活費用。獎學(xué)金地方政f、相關(guān)行業(yè)、企業(yè)安排專項資金設(shè)立中職學(xué)生獎學(xué)金。學(xué)校免學(xué)費等中等職業(yè)學(xué)校每年安排一定的經(jīng)費，用于國家免學(xué)費政策之外的學(xué)費減免、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎學(xué)金和特殊困難補助等。其他資助鼓勵和支持社會團(tuán)體、企事業(yè)單位以及個人資助中職學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。普通高中教育學(xué)生資助政策?01免除學(xué)雜費06基層就業(yè)學(xué)費補償借款代償應(yīng)屆畢業(yè)研究生赴基層就業(yè)申請學(xué)費補償借款代償?shù)臈l件、程序及相關(guān)規(guī)定，與本?？飘厴I(yè)生基本相同。研究生補償代償金額每生每年不高于12000元。
應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役學(xué)費補償借款代償及學(xué)費減免研究生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役申請學(xué)費補償借款代償及學(xué)費減免的條件、程序及相關(guān)規(guī)定，與本專科生基本相同。研究生補償代償或?qū)W費減免金額每生每年不高于12000元。直招士官學(xué)費補償借款代償對直接招收為士官的研究生，其申請學(xué)費補償借款代償?shù)臈l件、程序及相關(guān)規(guī)定，與本專科生基本相同。研究生補償代償金額每生每年不高于12000元。退役士兵教育資助對退役一年以上、考入普通高等學(xué)校并納入全國全日制研究生招生計劃的自主就業(yè)退役士兵，給予教育資助。資助內(nèi)容與本?？粕鞠嗤?。學(xué)費資助標(biāo)準(zhǔn)每學(xué)年每生高不超過12000元。中等職業(yè)教育學(xué)生資助政策?01免學(xué)費國家對中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、藝術(shù)類戲曲表演專業(yè)學(xué)生免除學(xué)費（藝術(shù)類其他表演專業(yè)學(xué)生除外）。對民辦中等職業(yè)學(xué)校符合免學(xué)費條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)叵嗤愋屯瑢I(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)給予補助。學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)高出公辦學(xué)校免學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)部分由學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)；低于公辦學(xué)校免學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)的，按照民辦學(xué)校實際學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)予以補助。高中教育是步入大學(xué)前的一個階段。
（學(xué)生在機器人比賽現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)試準(zhǔn)備）燭光行動讓更多的孩子擁有教育機器人見證了教育機器人的蘊含的巨大教育價值，沙老師希望有更多的孩子尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子能有機會進(jìn)行教育機器人的學(xué)習(xí)，于是組織發(fā)起了燭光義教的活動。從2012年開始，沙老師已經(jīng)完成了九個階段的義教。在這九個階段里面，自駕行程將近五萬公里，在54個地區(qū)123所學(xué)校上課了297節(jié)課，對中小學(xué)開展機器人的課，科普的人數(shù)有兩萬多人。有的時候教室里多的是六百多人，少的時候可能是十幾個人。在這一行動中，能力風(fēng)暴同樣給予了大力的支持：（能力風(fēng)暴為第九階段燭光行資助的教學(xué)設(shè)備）在演講的后，沙老師對能力風(fēng)暴所倡導(dǎo)的成功能力的教育理念給予了很高的評價，他認(rèn)為分析能力、創(chuàng)造能力、實踐能力，這三力的均衡發(fā)展對孩子一生的發(fā)展都起著重要的推動作用。而教育機器人的學(xué)習(xí)，恰好是培養(yǎng)這三大力的理想平臺。在學(xué)習(xí)教育機器人的過程中，學(xué)生從問題出發(fā)，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，處理新的問題，然后再去解決問題。這樣不斷循環(huán)，孩子們的主動性被充分調(diào)動，獨li性也得到充分的發(fā)揮，這對我們現(xiàn)在的教育是非常重要的。辦好普通高中教育，對增強高等教育發(fā)展后勁具有重要意義。水城本地高中教育排行榜
高中教育要推進(jìn)多樣化發(fā)展。水城普通高中教育官網(wǎng)
應(yīng)試教育淘汰人，而被淘汰的未必不是人才碳九資本的馮新老師整理了一組數(shù)據(jù)，我看了也很震驚。2017年北大清華錄取6598個人，當(dāng)年參加高考的人數(shù)為1909萬人。北大清華的錄取人數(shù)占所有參考人數(shù)的萬分之三。那剩下萬分之9997，不就被等于被北大清華淘汰了么？全國一本錄取了114萬人，占參考人數(shù)的，那也意味著剩下94%的孩子就被淘汰了。馮新老師說了三個機制：認(rèn)知分布、刺激-反應(yīng)效應(yīng)和馬太效應(yīng)。認(rèn)知分布，就是人的智力是有差別的。正常人的智商閾值是85-115，在這個區(qū)間的都是正常人。但是85和115還是有區(qū)別的吧？有的孩子看見題就會做，有的就得反應(yīng)挺長時間。然后就出現(xiàn)了刺激-反應(yīng)效應(yīng)：學(xué)校老師鼓勵115的孩子，漠視甚至打擊85的孩子。導(dǎo)致115的孩子越來越聰明，學(xué)習(xí)成績越來越好。這樣一來就形成了馬太效應(yīng)，學(xué)習(xí)、好的越來越好，學(xué)習(xí)不好的被淘汰?？蓡栴}來了，那些被淘汰的94%的孩子真就不行嗎？也不一定吧？成都武侯實驗中學(xué)的李鎮(zhèn)西校長就舉了好幾個他帶出來的學(xué)生。原來都是差生班里差的孩子。他不計代價地陪伴和鼓勵，現(xiàn)在有的成了飛機的乘務(wù)長，有的參軍當(dāng)了軍人，有的在美國唱搖滾。這都是社會主流人才吧。所以，站在國家戰(zhàn)略角度講?？隙ㄒ阉刭|(zhì)教育搞起來。水城普通高中教育官網(wǎng)
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