軟件測(cè)試中高職貫通平臺(tái)

    在連續(xù)數(shù)年的“史上”難就業(yè)季中，五年制本科院校一直保持著較高的就業(yè)率。五年制本科院校畢業(yè)生也受到社會(huì)、企業(yè)一致好評(píng)，因此，多數(shù)初中生家長(zhǎng)表示，與傳統(tǒng)大專院校相比，更愿意讓孩子直接報(bào)考五年制本科院校那么，五年制本科院校受歡迎的原因是什么呢？五年制本科利用測(cè)評(píng)，為學(xué)生選擇合適的專業(yè)選擇專業(yè)被當(dāng)今社會(huì)視為第二次考試，其重要程度不言而喻。在每一年畢業(yè)季，因?yàn)檫x擇專業(yè)失誤而造成畢業(yè)無(wú)法就業(yè)，工作不順利等情況在新聞中時(shí)有報(bào)道。針對(duì)這樣的情況，技能型五年制大學(xué)采用了更科學(xué)更合理的方式為報(bào)考學(xué)生選擇專業(yè)，例如上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校，擁有一次自主招生的考試，為學(xué)生選擇專業(yè)提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。五年制本科通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，保障學(xué)生輕松就業(yè)五年制本科明顯的特征就是學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向。五年制本科開設(shè)的專業(yè)與企業(yè)高薪崗位直接接軌，讓學(xué)生能夠直接參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)操！以上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校為例，學(xué)生在校不僅學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，還提供企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目供學(xué)生實(shí)踐，并由企業(yè)手把手傳授關(guān)于項(xiàng)目技能與操作細(xì)節(jié)，保障學(xué)生掌握過(guò)硬的技術(shù)能力，真正掌握"就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力"，從而在畢業(yè)之后能憑借自己的一技之長(zhǎng)，勝任高薪職位。五年制本科通過(guò)復(fù)合化培養(yǎng)。上海東方星光舉辦的中職3+2中高職貫通實(shí)行全日制寄宿管理,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),管理完善,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。軟件測(cè)試中高職貫通平臺(tái)

    日前，市教委公布《關(guān)于2021年增設(shè)6個(gè)專業(yè)點(diǎn)開展職業(yè)教育五年一貫制人才培養(yǎng)模式的批復(fù)》，同意今年增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等6個(gè)“五年一貫制”的專業(yè)，相關(guān)招生及教育教學(xué)管理要求按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。什么是五年一貫制？五年一貫制培養(yǎng)模式（以下簡(jiǎn)稱“五年一貫制”）指由五年一貫制高等職業(yè)院校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需要，整體涉及五年一貫的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，學(xué)制5年。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)籍管理分段實(shí)施，一至三年參照本市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍進(jìn)行管理，后兩年參照本市高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行管理。在學(xué)費(fèi)和資助方面，一至三年參照本市中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和資助辦法執(zhí)行，后兩年參照本市高等職業(yè)院校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和資助辦法執(zhí)行。學(xué)生在規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，可獲得高等職業(yè)院校畢業(yè)證書。什么是中高職貫通？中高職教育貫通模式（以下簡(jiǎn)稱“中高職貫通”）指由相關(guān)或相近專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需要，共同研究、整體設(shè)計(jì)并貫通實(shí)施的技能型人才培養(yǎng)模式，學(xué)制5年。學(xué)生通過(guò)一至三年的中職階段學(xué)習(xí)，并在學(xué)完首年課程后經(jīng)學(xué)校組織的甄別合格后，進(jìn)入高職階段學(xué)習(xí)。江蘇軟件測(cè)試中高職貫通基地專業(yè)優(yōu)勢(shì)選擇中高職貫通大專學(xué)生主要為初中、中專、技校、職高生，此時(shí)孩子正處于身心發(fā)展黃金階段。

中高職貫通與中本貫通有什么區(qū)別？通俗來(lái)說(shuō)，高職貫通是大專文憑，中本貫通拿到的是本科文憑。“中本貫通”學(xué)制一般為7年，試點(diǎn)專業(yè)以技術(shù)技能為主。中職學(xué)生畢業(yè)后，可通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)考試升格為本科。不是所有的專業(yè)都適合銜接的，主要是一些長(zhǎng)線專業(yè)，就業(yè)比較穩(wěn)定的專業(yè)適合中、高職打通，而一些變化太快，就業(yè)隨市場(chǎng)變的專業(yè)就不適合?！爸懈呗氊炌ń逃囵B(yǎng)模式”則不同于以往曾推出的“3+3”中高職校貫通模式。學(xué)生5年的學(xué)習(xí)效率大于以往的“3+3”中高職的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校將加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)+理論的教學(xué)模式，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生采取“教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能從入學(xué)伊始就循序漸進(jìn)地了解這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也將專業(yè)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。學(xué)校將更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。首先從課程上進(jìn)行改變，以由淺入深、由點(diǎn)到面，以能力為主線的整體設(shè)計(jì)思路，重新組合課程，節(jié)約之前重復(fù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)的連貫性。同時(shí)輔以“四合一教學(xué)思想”，從學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和發(fā)展能力出發(fā)，培養(yǎng)企業(yè)真正急需的人才。

    也堅(jiān)決不讓學(xué)生虛度青春，而是在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)知識(shí)。所以，在這種理念下，初中生直接上大學(xué)絕不是揠苗助長(zhǎng)，而是科學(xué)的遵循教育規(guī)律的創(chuàng)新的教學(xué)模式。上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校學(xué)院簡(jiǎn)介：學(xué)院多年來(lái)一直秉承“以就業(yè)引導(dǎo)教育，以教育促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)理念，在學(xué)科設(shè)置上，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立了具有特色的精品專業(yè)，注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生可取得多種國(guó)家職業(yè)資格證書，大幅度增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，得到合作用人單位的好評(píng)。學(xué)院致力于培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理復(fù)合人才，建校以來(lái)，向社會(huì)輸送了大批一專多能的實(shí)用性、復(fù)合型畢業(yè)生，并在職場(chǎng)中取得了驕人業(yè)績(jī)。張老師點(diǎn)評(píng)：就業(yè)的確成為上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校的一大特色，該學(xué)院的課程設(shè)置、師資團(tuán)隊(duì)的配置，均圍繞著以學(xué)生未來(lái)為首要目標(biāo)。學(xué)院在學(xué)生日常生活方面和教學(xué)管理方面較嚴(yán)格。五年一貫制的目的是為更多成績(jī)偏下的初中、高中畢業(yè)生提供更多的學(xué)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校五年制大今年6月，嘉興初三男生因中考失利跳樓，不禁令人唏噓不已。事實(shí)上，因期末考、中考、高考等各大小考試造成的悲劇每年都在發(fā)生。探究背后的原因，主要源于兩點(diǎn)：其一，父母期望過(guò)大及錯(cuò)誤引導(dǎo)所制。中高職貫通大專開辦的專業(yè)都是學(xué)生就業(yè)前景好的熱門專業(yè)。

以夯實(shí)可持續(xù)發(fā)展能力為主線，由高職院校牽頭，中職學(xué)校、行業(yè)企業(yè)共同參與，按照企業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力，共同制定中高職有序銜接的專業(yè)課程體系。實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性，避免中、高職課程內(nèi)容的脫節(jié)和簡(jiǎn)單重復(fù)。統(tǒng)籌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。中高職院校加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，以“整體設(shè)計(jì)、分段遞進(jìn)”的思路優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。技能訓(xùn)練體現(xiàn)中高職承接與延續(xù)的關(guān)系，整體完成職業(yè)技能培訓(xùn)。目前，這種新型中高職貫通模式，正在浙江試點(diǎn)運(yùn)行，相信隨著不斷完善和發(fā)展，會(huì)得到更大范圍的推廣。我們期待著創(chuàng)新型的“3+2”模式，在全國(guó)范圍內(nèi)開枝散葉，蓬勃發(fā)展。通過(guò)不定期的談話、及時(shí)有效的溝通、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷等,保持學(xué)生良好心態(tài),幫助學(xué)生安心學(xué)習(xí)。江蘇軟件測(cè)試中高職貫通基地

班主任會(huì)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管,對(duì)懈怠的學(xué)生及時(shí)提醒,有問(wèn)題時(shí)間處理。軟件測(cè)試中高職貫通平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)心浮氣躁追求“短、平、快”（投資少、周期短、見效快）帶來(lái)的即時(shí)利益，從而忽略了品質(zhì)與靈魂。而企業(yè)更需要具有工匠精神的人才，才能在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。不忘初心，堅(jiān)持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、愿景，勇于不斷創(chuàng)新、不斷完善產(chǎn)品，經(jīng)受歷練后成為行業(yè)驕傲，用戶的捧寵。上海東方星光學(xué)校不僅注重傳授技術(shù)，更注重技能應(yīng)用，傳承工匠精神，打造職業(yè)教育匠人，真正致力于技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)。上海東方星光學(xué)校就是這樣一所學(xué)校，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼合市場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)國(guó)家緊缺應(yīng)用型人才。2年校內(nèi)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，第3年企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，讓學(xué)生畢業(yè)后有1.5年的工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)審核信息+面試方式招生，不以文化成績(jī)定名次，不以綜合素養(yǎng)選優(yōu)等，無(wú)需任何基礎(chǔ)，不分文理。畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展晉升空間大，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)快速發(fā)展，薪資漲幅高。軟件測(cè)試中高職貫通平臺(tái)

上海穆叁科技有限公司位于上海市浦東新區(qū)瑞祥路125號(hào)。公司業(yè)務(wù)涵蓋電競(jìng)，電競(jìng)青訓(xùn)，五年一貫制，中高職貫通等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。上海穆叁秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。