江蘇有哪些中高職貫通平臺(tái)

中高職一貫從中專(zhuān)階段就會(huì)結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)性技能，因此對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選填志愿之前就要考慮孩子自身的興趣與特點(diǎn)，不能盲目選擇。上海東方星光學(xué)校特設(shè)《游戲設(shè)計(jì)(3D游戲設(shè)計(jì))》、《電子競(jìng)技 運(yùn)動(dòng)與管理》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(游戲美術(shù)設(shè)計(jì)方向)》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(原畫(huà)方向)》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(影視 動(dòng)畫(huà)方向)》、《軟件技術(shù)(JAVA開(kāi)發(fā))》、《軟件技術(shù)(軟件測(cè)試)》等特色創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)，打造新時(shí)代職場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人才，領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)的應(yīng)用型人才。目前上海市初三畢業(yè)上快一摸考試了，許多學(xué)生與家長(zhǎng)都已經(jīng)對(duì)擇校做起了打算。江蘇有哪些中高職貫通平臺(tái)

上海東方星光學(xué)校高度重視教育工作，推動(dòng)游戲相關(guān)人才就業(yè)工作，深化電競(jìng)生態(tài)圈人才培養(yǎng)機(jī)制，上海東方星光積極加入上海市網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)協(xié)會(huì)、上海市電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，并成為其會(huì)員單位，緊密結(jié)合上海網(wǎng)絡(luò)游戲、電競(jìng)生態(tài)圈發(fā)展大數(shù)據(jù)，讓游戲、影視動(dòng)畫(huà)、數(shù)字傳媒、軟件、電競(jìng)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)員充分適應(yīng)市場(chǎng)需求，進(jìn)行職業(yè)化教育實(shí)訓(xùn)，打造成專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)踐晉升相結(jié)合的產(chǎn)教人才閉環(huán)培養(yǎng)平臺(tái)。與騰訊大廠開(kāi)展合作，以電競(jìng)賽事為基點(diǎn)，融合賽事運(yùn)營(yíng)、策劃、媒體、直播、電競(jìng)選手、視頻動(dòng)畫(huà)、數(shù)據(jù) 分析等社會(huì)、職場(chǎng)需求點(diǎn)，貫通電競(jìng)產(chǎn)業(yè)鏈的上、中、下游人才專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)鏈，定期舉辦相關(guān)賽事，招募各專(zhuān)業(yè)學(xué)員深度參與，為其提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。山東游戲設(shè)計(jì)中高職貫通多少錢(qián)拋開(kāi)學(xué)生高中一整年的復(fù)習(xí)時(shí)間和大學(xué)一年找工作的時(shí)間，這樣與接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生相比節(jié)約了2年的時(shí)間。

    為學(xué)生更科學(xué)、合理地編排、銜接好中高職的全部課程。學(xué)生5年的學(xué)習(xí)效率大于以往的“3+3”中高職的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校將加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)+理論的教學(xué)模式，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生采取“教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能從入學(xué)伊始就循序漸進(jìn)地了解這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。學(xué)校將更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。首先從課程上進(jìn)行，以由淺入深、由點(diǎn)到面，以能力為主線(xiàn)的整體設(shè)計(jì)思路，重新組合課程，節(jié)約之前重復(fù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)的連貫性。同時(shí)輔以“四合一教學(xué)思想”，從學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和發(fā)展能力出發(fā)，培養(yǎng)企業(yè)真正急需的人才。建議學(xué)生，在報(bào)考專(zhuān)業(yè)前要樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想。因?yàn)?年的學(xué)習(xí)跨度不短，學(xué)生要做好在同一個(gè)環(huán)境中保有“新鮮度”的思想準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)校在安排課程方面也會(huì)稍作調(diào)整，比較大限度地做到中高職的貫通。因此，也許學(xué)校在學(xué)生低年級(jí)時(shí)就會(huì)同步推進(jìn)高職階段的技能準(zhǔn)備，在某些方面也會(huì)按高職的要求對(duì)待學(xué)生。

    上海中高職貫通學(xué)校有哪些-外地戶(hù)籍初中畢業(yè)一樣可以就讀上海東方星光五年制大專(zhuān)，戶(hù)籍不限，20多個(gè)熱門(mén)招生專(zhuān)業(yè)供您選擇。上海東方星光五年制大專(zhuān)面向全國(guó)招生，外地初中畢業(yè)生一樣可以就讀五年一貫制大專(zhuān)，帶好相關(guān)材料直接到學(xué)校招生辦公室報(bào)名即可，名額有限、欲報(bào)從速。哪家五年制大專(zhuān)學(xué)校好？五年一貫制大專(zhuān)好就業(yè)好嗎？讀中專(zhuān)職校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校和技校不如讀3+2五年制大專(zhuān)好就業(yè)。五年制大專(zhuān)學(xué)校實(shí)行中專(zhuān)大專(zhuān)連讀學(xué)習(xí)模式，學(xué)生即節(jié)省時(shí)間，有節(jié)省費(fèi)用。時(shí)至目前,初中生跨過(guò)高中選擇2+3大專(zhuān)，已經(jīng)不是什么新鮮事兒了，2+3大專(zhuān)也成為多數(shù)初中生家長(zhǎng)談?wù)摰脑?huà)題，2+3大專(zhuān)已成為初中生的好的選擇。那么，為什么說(shuō)2+3大專(zhuān)是初中生上大學(xué)好的選擇呢？2+3大專(zhuān)又有著什么樣的優(yōu)勢(shì)呢？記者采訪(fǎng)到了上海東方星光的陳院長(zhǎng)，陳院長(zhǎng)為廣大的初中生及家長(zhǎng)講述了中、高職銜接五年制大專(zhuān)的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)一：培養(yǎng)掌握內(nèi)核技術(shù)能力的技能型人才五年制大專(zhuān)院校都是培養(yǎng)就業(yè)能力的“技能型”大學(xué)。五年制大專(zhuān)院校與傳統(tǒng)高校不同，更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才。學(xué)生經(jīng)過(guò)五年時(shí)間系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，不僅具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干技術(shù)。參加中高職貫通教育的學(xué)生提前1年就可進(jìn)行實(shí)習(xí)并獲得收入。

問(wèn)題2：人才培養(yǎng)缺乏一體化設(shè)計(jì)，中高職各自為戰(zhàn)，課程脫節(jié)嚴(yán)重，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多“3+2”合作模式，基本都是中高職簽署合作協(xié)議后，就開(kāi)始各自培養(yǎng)了，有些比較上心的高職院校會(huì)組織合作中職定期召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，研究人才培養(yǎng)的框架方案，但是始終缺乏細(xì)化的溝通和有效的一體化設(shè)計(jì)。各個(gè)培養(yǎng)階段沒(méi)有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)，課程無(wú)銜接，導(dǎo)致學(xué)生在中職學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課，到了高職再重復(fù)學(xué)習(xí)，這樣的操作降低了人才培養(yǎng)效果。問(wèn)題3：校企合作呈現(xiàn)分段式組織，技能實(shí)訓(xùn)前后脫節(jié)。校企合作是職業(yè)教育的靈魂，但是目前的分段式教學(xué)，導(dǎo)致校企合作也是分段式組織。中職有自己的合作企業(yè)，按照中職的校企合作模式開(kāi)展教學(xué)；高職也有自己的合作企業(yè)，按照高職的合作模式開(kāi)展教學(xué)。不同的校企合作有不同的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由于沒(méi)有一體化設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)職業(yè)教育生涯中，所接受的實(shí)訓(xùn)教育是不連貫，不成體系的，甚至是重復(fù)的，明顯呈現(xiàn)分段式脫節(jié)。中高職貫通高職由高職高專(zhuān)院校承擔(dān)，由省級(jí)招生部門(mén)一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。湖北職業(yè)培養(yǎng)中高職貫通多少錢(qián)

人才需求較大的軟件開(kāi)發(fā)、游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)受到初中畢業(yè)生的熱捧，越來(lái)越多企業(yè)與學(xué)校簽訂“訂單式培養(yǎng)”協(xié)議。江蘇有哪些中高職貫通平臺(tái)

   上海東方星光學(xué)校高度重視中高職貫通招生情況，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，壓實(shí)工作責(zé)任，完善工作實(shí)施方案，制定轉(zhuǎn)段考核工作方案，規(guī)范招生，加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)五年一體化人才培養(yǎng)方案，及時(shí)妥善解決招生過(guò)程中存在的問(wèn)題，確保培養(yǎng)人才工作取得成效。在中高職貫通專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)方面，“吃透”中高職教材，并編寫(xiě)全新的校本教材，為同學(xué)提供更科學(xué)、更合理的中高職五年的全部課程。不少學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上，注重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)低年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)+理論的教學(xué)模式，對(duì)高年級(jí)的同學(xué)采取“教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念，讓每個(gè)同學(xué)都能從入學(xué)伊始就循序漸進(jìn)地了解這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。江蘇有哪些中高職貫通平臺(tái)

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