教育軟件制作過程的設計與開發(fā)方法：教育軟件的系統(tǒng)設計：軟件系統(tǒng)設計包括超媒體結構設計、交互界面設計、導航策略設計等。教育軟件系統(tǒng)框架以軟件知識點之間的相互關系及活動環(huán)節(jié)的順序為主。首先，由于思維的單維度性，軟件的鍵出信息、從一個頁面進入另一個頁面、返回主頁、結束與退出鏈接不宜太多。軟件的交互形式主要有菜單、按鈕、圖標、熱鍵、窗口、對話框等。交互的設計能起到使軟件直觀易懂、操作簡單的作用。再次是關于軟件的導航設計。導航是軟件提供給使用者快速找到學習目標的路徑提示，常見有檢索導航、幫助導航、線索導航、導航圖導航、書簽導航等。鼠標經過時發(fā)出相應聲音。學生通過瀏覽、觀察軟件中的學習與活動信息網絡結構圖，找到自己需要的信息。教育培訓系統(tǒng)程序代碼寫作是指根據(jù)系統(tǒng)分析與設計文檔開發(fā)人員編寫程序代碼。成都遠程培訓系統(tǒng)有限公司
教育培訓系統(tǒng)軟件開發(fā)步驟及流程：1、教育培訓系統(tǒng)開發(fā)目標：教育培訓系統(tǒng)軟件開發(fā)的目的是為了幫助教育機構更好地管理培訓活動。系統(tǒng)軟件應該能夠支持教育機構的培訓活動的全過程，從培訓的計劃安排到培訓的結束，并且能夠提供有關培訓活動的信息支持。2、教育培訓系統(tǒng)軟件工具選擇：軟件工具是開發(fā)軟件的基礎，選擇合適的軟件工具可以幫助開發(fā)人員提高工作效率、降低開發(fā)成本。開發(fā)人員在選擇軟件工具時，需要考慮開發(fā)目標、硬件平臺、軟件類型等因素。網校系統(tǒng)代碼在進行教育系統(tǒng)分析與設計之前，需要明確開發(fā)目標，確定硬件平臺，選擇軟件工具。
在實際的設計工作當中，應當注意如下三點問題：為避免網絡“迷航”，加重學習者認知負荷，應營造一個好的導航結構首先應該讓學習者知道整個網絡課程的整體框架和結構；其次，網絡課程的層次不宜超過四層，否則點擊率為直線下降；之后，在學習者學習的過程中，應標明學習者目前所處的位置，同時，超媒體結構各節(jié)點之間應標明它們之間的關系，為學習者提供一個結構化、層次化導航環(huán)境、認知工具與知識主題應較大限度的融合在一起，除了一些公共的認知工具和管理工具之外，將大部分認知工具整合到學習策略中去，讓學生在學習的過程中潛移默化地使用各種學習方法和策略，從不同側面提高學習者的認知水平和思維能力。
總體需求分析，隨著學校的規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關學生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量，需要建立一個課程管理系統(tǒng)來提高學生課程管理工作的效率。建立課程管理系統(tǒng)就是為了實現(xiàn)信息的規(guī)范管理、科學統(tǒng)計和快速查詢，從而減少管理方面的工作量。課程管理系統(tǒng)主要提供教師、學生的學籍管理、成績管理和課程管理功能。用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新、查詢方面，這就要求數(shù)據(jù)庫機構能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結構以及數(shù)據(jù)處理流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設計打下基礎。教育軟件系統(tǒng)開發(fā)完成后，測試人員還需要測試教育軟件系統(tǒng)的工作。
教育類軟件系統(tǒng)開發(fā)階段：1、項目啟動：教育類軟件系統(tǒng)開發(fā)公司開發(fā)根據(jù)產品需求文檔進行需求評審，評估出研發(fā)周期、提測時間、預發(fā)布時間點、正式發(fā)布時間點。2、開發(fā)流程：前端開發(fā)——程序開發(fā)——接口對接——第三方接入——定期項目會議溝通和管控項目開發(fā)進展——開發(fā)預算審計。3、程序測試：開發(fā)定制教育類軟件系統(tǒng)產品面向的平臺多機型同步測試，包括軟件系統(tǒng)內容測試、軟件系統(tǒng)性能測試、軟件系統(tǒng)功能測試、軟件系統(tǒng)視覺測試，對BUG調試修復。測試合格，確認沒有bug后移動培訓軟件系統(tǒng)開發(fā)技術人員與客戶進行溝通，開始驗收。由客戶進行測試，提出修改意見。用戶可以在教育學習系統(tǒng)軟件學習語言或者是其他的專業(yè)知識。深圳在線考試系統(tǒng)開發(fā)服務
開發(fā)學習教育系統(tǒng)軟件都要有通過系統(tǒng)學習的需求。成都遠程培訓系統(tǒng)有限公司
開發(fā)培訓課程需要有實施性，課程設計完畢后，還需要在實施中不斷修正，完善教學設計，并收集更多教學案例，從而促成教學設計與教學實踐的良性循環(huán)。筆者根據(jù)以上的思路，在培訓教學中使用，獲得了良好的授課效果，有效的促使學員的行為轉變，讓培訓的效果實實在在看得到，得到了客戶的認可和肯定。在培訓實施中，應注意按教學對象特殊性需要，根據(jù)培訓要求和課程特點，使之有內容、難度、時間、要求上的區(qū)別。根據(jù)培訓要求和課程特點，結合學員的具體情況，對不同的教材內容，選擇比較合適的表達方法來表現(xiàn)對教材內容的處理結果，通過運用行之有效的方法和順序，以保證學員能有效地進行學習；注意解決好培訓效率問題，以保證學員能有效地學習課程。成都遠程培訓系統(tǒng)有限公司