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來源: 發(fā)布時間:2020-05-03

    同樣起源于古代波斯的運動項目還包括馬球和馬上長矛比武。有大量的體育運動項目自古希臘時期并以產(chǎn)生,古代希臘時期的***文化和體育運動的發(fā)展相互影響。體育對于古希臘人影響深刻的一個突出表現(xiàn)就是他們創(chuàng)立了奧林匹克運動會,每隔四年在伯羅奔尼撒一個叫做奧林匹亞的小村莊舉行。體育運動自古代奧運會時期發(fā)展至今,其組織性和相關(guān)規(guī)則不斷得到加強。工業(yè)化使得在發(fā)達及發(fā)展中國家的居民有了更多的閑暇時間,這讓他們可以參加并觀看觀賞性體育運動,體育運動曾參與人數(shù)增加,傳播更為普遍。隨著大眾媒體和全球聯(lián)系的加強,這一趨勢更加明顯。體育運動專業(yè)化成為主流,體育運動更加流行,體育迷們通過廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)追逐職業(yè)運動員,同時他們也自己參與業(yè)余的體育運動,從中得到鍛煉和娛樂。體育現(xiàn)狀伴隨我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級,體育產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用愈發(fā)突出。2010年***辦公廳發(fā)布《***辦公廳關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》(**〔2010〕22號),該意見從國家政策層面肯定了體育產(chǎn)業(yè)在社會經(jīng)濟中的重要作用,明確了體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本方針、主要目標和重點任務(wù)?!吨笇?dǎo)意見》的出臺標志著體育產(chǎn)業(yè)開始向國家主導(dǎo)、各部門和全社會聯(lián)合推動發(fā)展的方式轉(zhuǎn)變。各類體育用品研發(fā)、生產(chǎn)、加工及銷售為主的多元化經(jīng)營集團。玄武區(qū)體育用品批發(fā)哪個公司的好

    [1]中文名體育外文名physicaleducation來源時間19世紀末,20世紀初直譯身體鍛煉教育分類大眾體育、專業(yè)體育、學(xué)校體育等作用鍛煉身體目錄1發(fā)展歷程?來源?歷史?現(xiàn)狀2名詞釋義3競技運動4大眾體育5娛樂體育6醫(yī)療體育7本質(zhì)8健身9教育?教學(xué)10娛樂11經(jīng)濟?**?體育產(chǎn)業(yè)12精神13負面影響?**?**14傳統(tǒng)15機構(gòu)?國家總局?文化教育單位?博物館體育發(fā)展歷程體育來源體育一詞雖然被譯作Physicaleducation、Sport、Sports,但是體育一詞卻不是譯自于英文,而是來自于日文,是直接借用日文中的“體育”一詞。不過,日本在Physicaleducation一詞的翻譯上并不是一步到位譯作“體育”的,而是經(jīng)歷了從譯作“身體(之)教育”、“體教”、“身教”到譯作“體育”的日文化過程,這一過程是在19世紀70年代完成的。體育雖然有悠久的歷史,但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚。因為在“體育”一詞出現(xiàn)前,世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同。在古希臘,游戲、角力、體操等曾被列為教育內(nèi)容。在17~18世紀中,西方的教育中也加進了打獵、游泳、爬山、賽跑、跳躍等項活動。只是尚無統(tǒng)一的名稱。18世紀末,德國的J.C.F.古茨穆茨曾把這些活動分類、綜合,統(tǒng)稱為“體操”。進入19世紀。宿遷專業(yè)體育用品批發(fā)價格以市場為導(dǎo)向,以質(zhì)量開市場,以科技為**。

    其作用的***性而言,它對人類社會產(chǎn)生的影響,是體育的其他社會功能無法比擬的,所以,人們都高度重視體育在教育中的作用。體育教學(xué)體育教學(xué)是按一定計劃和大綱進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與,其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能,有效地發(fā)展學(xué)生身體,增強其體質(zhì),培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。它是學(xué)校體育工作的基本形式,是體育目標的實施途徑之一。基本特點(一)內(nèi)外合一的健身系統(tǒng)性體育教學(xué)的對象是學(xué)生,體育教學(xué)效果要在學(xué)生身上體現(xiàn)出來。學(xué)生具有很強的可塑性,體育教學(xué)的每一個構(gòu)思和步驟,將直接影響學(xué)生成長。一個對的教學(xué)效果在學(xué)生身上的體現(xiàn),不*是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢,骨骼的完善發(fā)育,內(nèi)臟***的健全,而且也包括整體的勻稱、協(xié)調(diào)發(fā)展,并且是按照生長發(fā)育的先后有序而***地發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)外合一的健身系統(tǒng)性,體現(xiàn)了身體發(fā)育的有序性和***性。表現(xiàn)在學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展的“序”和身體主要***發(fā)展的“序”。(二)身心合一的健身統(tǒng)一性體育對人自身自然的改造,不*是形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理機能的統(tǒng)一,也是身與心的統(tǒng)一。體育教學(xué)要在追求學(xué)生身體改造的同時,注重學(xué)生無形的心理發(fā)展。因此。

    打球使人配合默契,分享取勝的歡樂;游泳者搏擊于碧水清波之中,其樂無窮;舉步登高,萬物盡收眼底,令人心曠神怡;遠足旅行,空氣新鮮,享受綠色的神韻。由于體育有諸多的娛樂功能,顧拜旦在他的《體育頌》中對體育的娛樂功能予以了高度概括:“啊,體育,你就是樂趣!想起你,內(nèi)心充滿歡喜,血液循環(huán)加強,思路更加開闊;條理更加清晰。你可使憂傷的人散心解悶,你可使快樂的人生活更加甜蜜”。體育經(jīng)濟體育與經(jīng)濟之間的聯(lián)系可以表現(xiàn)為體育的進步對經(jīng)濟發(fā)展水平的依賴與促進關(guān)系。隨著勞動生產(chǎn)力水平的不斷提高和自動化、電腦化生產(chǎn)方式的運用,從而減少了勞動時間與強度,使人們的余暇時間不斷增多。因此,余暇體育、戶外運動、娛樂體育、健身活動不斷發(fā)展,從而推動了體育消費,促進了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,帶動經(jīng)濟的發(fā)展。首先,可以推動運動器材、服裝、飲料、藥物等行業(yè)的發(fā)展,第二,在新的經(jīng)濟時期,健康的體育作為人類生存的機會進入市場,花錢買健康的觀念使健康已成為一種有限的資源,促使人們投入到體育的市場之中。第三,體育的發(fā)展尤其是大、中型國際、國內(nèi)比賽的增加,需要建設(shè)大中小型不同標準的體育設(shè)施;帶動交通、郵電、旅游、商業(yè)、飲食娛樂服務(wù)業(yè)的發(fā)展。公司集多年設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)驗,所有產(chǎn)品均嚴格按照國際標準制作。

    本文將“增強學(xué)生體質(zhì),增進學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力”作為體育教學(xué)教育性目的層面的認知要求是符合體育教學(xué)目標的本質(zhì)要求的。關(guān)于教育性體育教學(xué)過程層面上的認知要求,就是掌握體育的基本知識、基本技術(shù)與基本技能。體育課程的本質(zhì)屬性是學(xué)生進行運動性認知學(xué)習(xí),**主要的功能是學(xué)習(xí)掌握體育知識技能。從這個層面講,體育教學(xué)就是教師與學(xué)生之間的運動技術(shù)的傳習(xí)活動。在此過程中,無論是增強學(xué)生體質(zhì),增進學(xué)生健康,還是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力,都是以一定的知識技能為基礎(chǔ)的。體育的載體是教育環(huán)境下的身體活動四,這種身體活動需要科學(xué)的方法和手段,而科學(xué)鍛煉身體的方法大都離不開運動技術(shù),而且許多運動技術(shù)本身就是鍛煉身體的方法。同時,運動技術(shù)的學(xué)習(xí)既是一個身心活動的過程,更是一個生理機能發(fā)生變化的過程,這個生理過程本身就具有生物性改造的作用與效能。因此,從體育課程的根本目的來看,應(yīng)該更強凋運動技術(shù)學(xué)習(xí)的工具功能,即通過運動技術(shù)的學(xué)習(xí)達到養(yǎng)成運動愛好和專長的目的,促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。當然,在運動技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,要根據(jù)學(xué)生的體育認知水平和能力。熱情歡迎國內(nèi)外廣大用戶及各界同仁前來公司參觀、指導(dǎo)。蘇州專業(yè)體育用品批發(fā)價格

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    更多情況下是不知不覺接受、有利于個性品質(zhì)形成的機會和情景,并可促進良好的思想品德和個性品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)、生活和工作等各個方面去,以收體育之效。其次,在體育教學(xué)中,學(xué)生的思想感情和作風(fēng),很容易自然地表現(xiàn)出來。這有利于教育者把握學(xué)生的思想實際和特點,從而對他們有針對性的教育。體育教學(xué)中,進行思想品德教育的內(nèi)容是極其豐富的,概括地說,主要包括:培養(yǎng)熱愛集體的情感和意識,培養(yǎng)團結(jié)友愛、關(guān)心他人、互助合作的思想和意識,培養(yǎng)競爭意識、勝不驕敗不餒的精神,培養(yǎng)堅忍不拔、勇敢頑強、機智果斷等優(yōu)良意志品質(zhì),以及心情開朗和愉快活潑的良好性格。(四)教育性體育教學(xué)的**性定義美國分析教育哲學(xué)家謝佛勒(IsraelScheffler)在他所著的《教育的語言中》,提出了以下3種定義方式:描述性定義(Descriptive)、規(guī)定性定義(Stipulation)與**性定義(Programmatic其中描述性定義主要是對事物慣用法的描述,或?qū)κ虑橐庵阜秶鞯恼f明,這種定義要求忠實地反映一個事物被下定義之前的各種用法。規(guī)定性定義即作者自己給某一概念所下的定義,這種定義一旦給出,就要求作者在其后的整個討論中始終如一地按給定的方式來應(yīng)用這一概念。玄武區(qū)體育用品批發(fā)哪個公司的好

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