江蘇感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，福州市愛(ài)星語(yǔ)訓(xùn)康復(fù)中心由民政部門(mén)獨(dú)立法人登記，專(zhuān)業(yè)針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、智力低下、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、感統(tǒng)失調(diào)、注意不集中等廣泛性發(fā)育障礙特需兒童進(jìn)行感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練的NGO非盈利公益連鎖機(jī)構(gòu)。
《兒童感覺(jué)統(tǒng)合與功能性訓(xùn)練游戲》中，針對(duì)不同的發(fā)育滯后，分成了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、注意力與記憶力、語(yǔ)言表達(dá)、情緒管理大板塊，并按照難易程度區(qū)分“基礎(chǔ)版”、“進(jìn)階版”和“難度再加1”，家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子的發(fā)育情況，找到對(duì)應(yīng)章節(jié)，由易到難，循序漸進(jìn)開(kāi)展學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和游戲。當(dāng)然，感覺(jué)統(tǒng)合中的各種能力雖然各有側(cè)重，但卻是相輔相成，相互促進(jìn)的，建議家長(zhǎng)在與孩子共同開(kāi)展游戲的時(shí)候，能夠都開(kāi)展一下，以便提升綜合能力。在游戲訓(xùn)練的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地陪伴孩子、引導(dǎo)孩子、鼓勵(lì)孩子，耐心地等待孩子完成游戲，適當(dāng)?shù)亟o孩子贏的機(jī)會(huì)，讓孩子領(lǐng)略到勝利喜悅的同時(shí)，感受到感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練游戲的魅力，從而提升身體協(xié)調(diào)能力，更好地融入社會(huì)。同時(shí)，因?yàn)楹⒆拥纳眢w發(fā)育還不，需要特別注意游戲的時(shí)間和訓(xùn)練的強(qiáng)度，適可而止，避免受傷，避免上癮。
上一節(jié)我們講到了關(guān)于《兒童早期發(fā)展中的大腦發(fā)育》，講到了有營(yíng)養(yǎng)的食物\歡樂(lè)的游戲、充足的愛(ài)與安全感，才能夠讓寶寶的大腦得到充分的發(fā)展。那么在早期孩子成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，影響兒童發(fā)展的方面涉及的也比較多，平時(shí)也經(jīng)常會(huì)有一些家長(zhǎng)在問(wèn)我，現(xiàn)在市面上有很多的機(jī)構(gòu)說(shuō)，做的叫做“感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練”，不知道孩子是不是要去加強(qiáng)這個(gè)方面，也不知道這樣的事情該怎么去看待。今天我們就和你來(lái)聊一聊有關(guān)感覺(jué)統(tǒng)合的這些事兒。感覺(jué)統(tǒng)合，它到底是什么？感覺(jué)統(tǒng)合是學(xué)習(xí)能力發(fā)展和身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作的前提，這是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，感覺(jué)統(tǒng)合能力是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，感覺(jué)統(tǒng)合是人基本的學(xué)習(xí)能力。這不僅因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且因?yàn)閯?dòng)作對(duì)孩子的注意力和閱讀以及書(shū)寫(xiě)，都有著直接或者間接的影響。
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上一節(jié)我們講到了關(guān)于《兒童早期發(fā)展中的大腦發(fā)育》，講到了有營(yíng)養(yǎng)的食物\歡樂(lè)的游戲、充足的愛(ài)與安全感，才能夠讓寶寶的大腦得到充分的發(fā)展。那么在早期孩子成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，影響兒童發(fā)展的方面涉及的也比較多，平時(shí)也經(jīng)常會(huì)有一些家長(zhǎng)在問(wèn)我，現(xiàn)在市面上有很多的機(jī)構(gòu)說(shuō)，做的叫做“感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練”，不知道孩子是不是要去加強(qiáng)這個(gè)方面，也不知道這樣的事情該怎么去看待。今天我們就和你來(lái)聊一聊有關(guān)感覺(jué)統(tǒng)合的這些事兒。感覺(jué)統(tǒng)合，它到底是什么？感覺(jué)統(tǒng)合是學(xué)習(xí)能力發(fā)展和身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作的前提，這是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，感覺(jué)統(tǒng)合能力是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，感覺(jué)統(tǒng)合是人基本的學(xué)習(xí)能力。這不僅因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且因?yàn)閯?dòng)作對(duì)孩子的注意力和閱讀以及書(shū)寫(xiě)，都有著直接或者間接的影響。所以一旦孩子的感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)了問(wèn)題，這將會(huì)給他以后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)一些不利的影響。
在訓(xùn)練過(guò)程中，將訓(xùn)練的每一步驟都說(shuō)給他聽(tīng)。如：向前滾動(dòng)時(shí)告訴亮亮“這是向前”，如此類(lèi)推向后、向左、向右。這樣既讓亮亮的身體得到了訓(xùn)練，也對(duì)他的認(rèn)知進(jìn)行了訓(xùn)練。在感覺(jué)統(tǒng)合中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)他慢慢融入到同伴之中去。讓他得到更好的訓(xùn)練，也促進(jìn)了他和同伴之間的交流。訓(xùn)練過(guò)程中，如果他對(duì)某一器材偏愛(ài)或者不聽(tīng)指揮，要使用強(qiáng)化物給以引導(dǎo)。如小紅花貼紙，激發(fā)亮亮對(duì)其它器材的興趣。在不存在某一器材偏愛(ài)且沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)，讓” 的人都喜歡其選擇器材和玩法，以調(diào)動(dòng)他的興趣，發(fā)展他的能力。