北京傾聽?zhēng)煟瑢?duì)于主播來(lái)說(shuō)，掌門人新直播·秀生活的出現(xiàn)無(wú)疑為他們的工作帶來(lái)了極大的便利和效率提升。
切實(shí)感受到兒童心理咨詢的效果后，馬潔遇到有相同困惑的家長(zhǎng)時(shí)會(huì)推薦他們?nèi)プ鰧I(yè)的兒童心理咨詢，但得到的大多是否定、異樣的眼神，甚至有人直接回復(fù)“我家孩子沒病”。多名業(yè)內(nèi)人士告訴記者，部分家長(zhǎng)的忽視、對(duì)“心理問(wèn)題”的抗拒、諱疾忌醫(yī)，導(dǎo)致一些孩子的心理問(wèn)題得不到及時(shí)干預(yù)。在江蘇省某精神衛(wèi)生中心工作的吳華（化名）曾遇到過(guò)這樣一起案例：“孩子已經(jīng)有自殘行為，當(dāng)覺得在家里非常壓抑、與父母無(wú)法溝通時(shí)，就會(huì)拿刀片劃自己，但父母認(rèn)為孩子太矯情，哪怕孩子主動(dòng)提出要看心理醫(yī)生時(shí)，父母仍不同意。后來(lái)孩子偷偷來(lái)看醫(yī)生，我們建議，但家長(zhǎng)知道后對(duì)用藥很排斥，他們覺得用藥就認(rèn)定了孩子是精神病?！痹诒本┮患壹揍t(yī)院從事兒童心理工作的李醫(yī)生聽到多的一句話，便是家長(zhǎng)們的“你能不能開導(dǎo)一下孩子”。在他看來(lái)，這句話恰恰反映出不少家長(zhǎng)不認(rèn)為孩子的心理問(wèn)題是疾病，沒有意識(shí)到需要。
早晚交班、查房、改醫(yī)囑、交流病情……與影視劇中的女心理師只需心理不同，柳娜和同事們的工作往返于門診樓和住院部，甚至很大一部分時(shí)間她都需要待在病房。對(duì)于那些程度進(jìn)展到需要住院實(shí)施綜合的患者，腦科醫(yī)院的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)在整個(gè)住院期間都會(huì)給予動(dòng)態(tài)調(diào)整的方案。
在頭天夜里將突擊團(tuán)（559團(tuán)）悄悄地埋伏在江邊，潛伏一個(gè)白天，第天晚上突然發(fā)起攻擊。為縮短沖擊距離，保持進(jìn)攻的突然性，徐信在請(qǐng)示軍部同意后，在頭一天夜里將突擊團(tuán)（559團(tuán)）運(yùn)動(dòng)到臨津江北岸潛伏下來(lái)，隱蔽一個(gè)白天，到第天晚上按預(yù)定時(shí)間突然對(duì)敵放起攻擊，打敵人一個(gè)措手不及。此舉大膽又出人意料?？傊?，徐信在戰(zhàn)前未雨綢繆，精心策劃，把各種因素統(tǒng)籌考慮，做足了“功課”。戰(zhàn)斗的結(jié)果應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“機(jī)遇總是親睞有準(zhǔn)備的人”徐信在臨津江突破之役的指揮堪稱典范，一戰(zhàn)成名；187師在兵團(tuán)9個(gè)師中穿插遠(yuǎn)，戰(zhàn)果大。炮火準(zhǔn)備后，559團(tuán)率先徒涉過(guò)江，官兵們?cè)邶R及腰身冰冷的江水中勇猛沖殺，由于187師訓(xùn)練嚴(yán)格，準(zhǔn)備充足，敵前隱蔽做得極好，部隊(duì)渡江動(dòng)作極快，利用敵軍措手不及的短暫時(shí)間，過(guò)河后即全力向前面穿插。559團(tuán)向敵人縱深發(fā)展，一開始很順利，這時(shí)天快亮了，該團(tuán)遇到英29旅的頑強(qiáng)阻擊，部隊(duì)反復(fù)攻擊進(jìn)展不大，形成僵局。
首都師范大學(xué)教育政策與法律研究院副院長(zhǎng)蔡海龍告訴記者，根據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《青少年心理健康促進(jìn)和預(yù)防干預(yù)指南》，多達(dá)一半的精神衛(wèi)生問(wèn)題始于14歲之前。在青春期有多種促進(jìn)健康和預(yù)防疾病的機(jī)會(huì)，這可能在短期和長(zhǎng)期內(nèi)有益于青少年的生活?？紤]到青春期明顯的神經(jīng)可塑性和在大多數(shù)精神衛(wèi)生問(wèn)題和危險(xiǎn)行為開始時(shí)介入的機(jī)會(huì)，這一階段被認(rèn)為是干預(yù)的佳時(shí)間框架之一?！皩?duì)于現(xiàn)代社會(huì)日益高發(fā)且復(fù)雜的青少年心理問(wèn)題而言，如果能夠做到及早發(fā)現(xiàn)、精準(zhǔn)干預(yù)，勢(shì)必能在很大程度上避免由此引發(fā)的危機(jī)。然而，即使在城市，目前的心理健康教育仍然存在‘被輕視’的現(xiàn)象。”蔡海龍說(shuō)，一些學(xué)校和家庭存在唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)論的傾向，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力甚至被認(rèn)為是取得高分所必須付出的成本和犧牲，這是導(dǎo)致未成年人心理健康問(wèn)題長(zhǎng)期未得到重視的一個(gè)重要原因。
“通過(guò)制定政策和立法做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，建立多部門、多主體的青少年心理健康協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立和完善部門聯(lián)動(dòng)、多方參與、社會(huì)協(xié)同的青少年心理健康社會(huì)化服務(wù)體系。”蔡海龍建議，還應(yīng)加大媒體對(duì)心理健康知識(shí)的普及、形成重視心理健康的社會(huì)氛圍，構(gòu)建寬松的社會(huì)環(huán)境以利于更多社會(huì)心理服務(wù)組織的發(fā)展。