點(diǎn)贊：山東省職教高考強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)，學(xué)校設(shè)有醫(yī)藥、護(hù)理、商貿(mào)、財(cái)經(jīng)、信息技術(shù)、學(xué)前教育五門(mén)專(zhuān)業(yè)班和****班，并設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)公共學(xué)科。
點(diǎn)贊：山東省職教高考強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)， 考生在校期間參加上述大賽，可直接認(rèn)定該生相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能成績(jī)。獲得世界技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)、職業(yè)技能大賽銀牌及以上、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽等獎(jiǎng)及以上、江蘇技能狀元大賽、江蘇省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的考生，可根據(jù)志愿直接錄取省屬院校本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)直接錄取本科）。獲得職業(yè)技能大賽銅牌、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽等獎(jiǎng)、江蘇技能狀元大賽銀牌、江蘇省職業(yè)院校技能大賽等獎(jiǎng)的考生，可根據(jù)志愿直接錄取省屬院校專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；如該考生成績(jī)達(dá)到本科投檔要求，可參加本科階段投檔與錄取。
、學(xué)習(xí)科目少，考試難度低文化課只學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英和專(zhuān)業(yè)課，語(yǔ)文（120分）、數(shù)學(xué)（120分）、英語(yǔ)（80分）、專(zhuān)業(yè)理論（200分）、專(zhuān)業(yè)技能（230分），滿(mǎn)分750分，文化課難度要遠(yuǎn)低于高中水平，學(xué)生學(xué)習(xí)不吃力、壓力小。 專(zhuān)業(yè)課理論結(jié)合實(shí)踐容易掌握。 并且提前響應(yīng)策下大學(xué)實(shí)行的“1+x”制度，提前學(xué)技能，節(jié)約時(shí)間成本的同時(shí)，具有明顯的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
點(diǎn)贊：山東省職教高考強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)， 今年10月，春季教育，學(xué)生在練習(xí)工業(yè)機(jī)器人物品搬遷實(shí)踐操作。另外，談及教育部回復(fù)中的“技能拔尖人才免試入學(xué)”，陳李翔解釋稱(chēng)目前該政策的使用范圍非常小，“只是在參加世界技能大賽的選手中選拔，也就是說(shuō)要在所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中有很強(qiáng)的技能水平。”專(zhuān)家：應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)制度幫助職校生接受更高級(jí)別教育
用姜蓓佳的話(huà)說(shuō)，她既“全面摸盤(pán)”了目前全國(guó)高職分類(lèi)考試改革工作推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，也具體掌握了改革推進(jìn)過(guò)程中遇到的突出和棘手問(wèn)題。
點(diǎn)贊：山東省職教高考強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)(2024已更新)(今日/優(yōu)選)， 一個(gè)向好的信號(hào)是， 社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和接受度正在逐步提升。“十幾年前甚至更早，我們的學(xué)生80%來(lái)自于農(nóng)村，城市基本沒(méi)有。”華軍介紹，但是這幾年，隨著國(guó)家在職業(yè)教育整個(gè)方向上的引導(dǎo)，學(xué)生及家長(zhǎng)的思想也在變化，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知也在變化。線(xiàn)城市，甚至線(xiàn)城市的學(xué)生的比例在逐年增加。這與國(guó)家大力推進(jìn)職教發(fā)展，持續(xù)出臺(tái)職教領(lǐng)域的利好政策脫不開(kāi)關(guān)系。為了統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問(wèn)題，6月13日，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》（下稱(chēng)《實(shí)施方案》），提出5方面19條政策措施，破解“校企合作，合而不容，容而不深”的發(fā)展瓶頸。
一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程相差不大，都需要學(xué)大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)分析、隨機(jī)過(guò)程、時(shí)間序列等，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)還要熟悉計(jì)算機(jī)的操作，掌握一些統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用。近年來(lái)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的需求量比較大，但是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生能力上往往難以滿(mǎn)足用人單位的需求。
