[近日點(diǎn)贊]汕尾教師講臺(tái)哪家強(qiáng)(2024已更新)(今日/熱評(píng))

[近日點(diǎn)贊]汕尾教師講臺(tái)哪家強(qiáng)(2024已更新)(今日/熱評(píng))，公司堅(jiān)持秉承“以質(zhì)量求生存，信譽(yù)求發(fā)展，科技開(kāi)拓，持續(xù)創(chuàng)新，互利共贏(yíng)”的經(jīng)營(yíng)理念，與廣大客戶(hù)一起，致力使我們成為教學(xué)家具行業(yè)的一流供應(yīng)商。

[近日點(diǎn)贊]汕尾教師講臺(tái)哪家強(qiáng)(2024已更新)(今日/熱評(píng))， 洪燕說(shuō)：“我只是做了該做的，這些孩子們?cè)诩叶际歉改甘种械膶氊悾F(xiàn)在離家這么遠(yuǎn)來(lái)外地讀書(shū)，我要在生活上讓她們感受到老師的關(guān)懷。”桃李不言，下自成蹊。教師的工作，是一項(xiàng)崇高而又艱巨的工作，師德是教師重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。以德立身、以德立學(xué)、以德施教。尺講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，老師的師德決定了課堂的深度與廣度，也是決定培養(yǎng)什么人的關(guān)鍵。洪燕就是立德樹(shù)人的踐行者。作為班主任，她對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁。班級(jí)推“好學(xué)生”“勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”等名額時(shí)，她與輔導(dǎo)員商量提前制定好具體評(píng)分細(xì)則，按學(xué)生的綜合成績(jī)和日常工作學(xué)習(xí)進(jìn)行量化評(píng)分，按分?jǐn)?shù)的高低排名推薦到學(xué)校參加評(píng)比，這樣每個(gè)學(xué)生都心服口服，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛也越來(lái)越好。

英語(yǔ)課變成了音樂(lè)課。侯老師多才多藝，在英語(yǔ)課上有時(shí)會(huì)即興演唱一首英文歌曲，如果課堂內(nèi)容不多，他也會(huì)教我們唱一首。那年元旦晚會(huì)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有伴奏，整個(gè)教室里回蕩著他那充滿(mǎn)磁性的聲音，他投入的表情，現(xiàn)在想起，依然感動(dòng)。有一次上課，為了讓我們了解美國(guó)音樂(lè)方面的知識(shí)，他從牛仔褲里掏出了一盤(pán)磁帶放入錄音機(jī)，邀請(qǐng)會(huì)跳disco的同學(xué)一起在講臺(tái)上伴著節(jié)奏來(lái)了一段現(xiàn)場(chǎng)秀，頓時(shí)整個(gè)教室沸騰了。我們每個(gè)人都深?lèi)?ài)侯sir，我們也愛(ài)上了英語(yǔ)。侯sir的課外生活豐富多彩、非常充實(shí)。他把自己的小辦公室改裝成小型圖書(shū)館，要求我們每周借閱兩本英語(yǔ)讀本《書(shū)蟲(chóng)》，我們?nèi)ソ钑?shū)，經(jīng)常遇到侯sir正鼾聲大作，便悄悄地拿書(shū)、登記、走人，怕打擾他的睡眠。用侯sir自己的話(huà)說(shuō)，深夜就是用來(lái)寫(xiě)作的，夜深人靜，才思泉涌。所以經(jīng)常熬夜到凌晨，第天上課時(shí)，茶色的眼鏡遮住了疲憊的雙眼，點(diǎn)上一根煙，嘴巴“mo”的一聲深吸一口，依然精神抖擻，激情昂揚(yáng)。那一年侯sir出版了自己的長(zhǎng)篇小說(shuō)《游魂鳥(niǎo)》，他還寫(xiě)了好多詩(shī)歌，有敘事詩(shī)，抒情詩(shī)等都是大作。近幾年在網(wǎng)絡(luò)上他以“詩(shī)人阿紅”的網(wǎng)名發(fā)表了大量生態(tài)詩(shī)歌，獨(dú)樹(shù)一幟，評(píng)價(jià)很高。

[近日點(diǎn)贊]汕尾教師講臺(tái)哪家強(qiáng)(2024已更新)(今日/熱評(píng))， 輪到筆者上臺(tái)交流，我把講桌移至講臺(tái)右前方，笑著對(duì)臺(tái)下的教師說(shuō)：“不可否認(rèn)，臺(tái)上的是主角，但是這個(gè)主角一定是為了臺(tái)下的觀(guān)眾而存在的。如果沒(méi)有觀(guān)眾和聽(tīng)眾，講臺(tái)上的人表現(xiàn)再精彩也失去了意義。我站在這里，是讓下面的教師既能聽(tīng)到我的講述，更能看到我呈現(xiàn)的內(nèi)容。謝謝。”話(huà)畢，開(kāi)始了交流。此事讓我想到教育中教師的站位問(wèn)題，教師究竟該站在什么位置？要回答這個(gè)問(wèn)題，首先得搞清楚，教育的對(duì)象是誰(shuí)，教師為何存在？不言自明，教育的對(duì)象是學(xué)生，教師因?qū)W生而存在，換言之學(xué)生是學(xué)校教育和教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教師在教育過(guò)程中站什么位置，要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果教師的站位影響和制約了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教育效果就會(huì)大打折扣，甚至得不償失。

很高興能夠站在這個(gè)講臺(tái)上與大家一些我的想法和觀(guān)點(diǎn)。今天我想跟大家聊一聊我們教師的角色和責(zé)任。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重責(zé)任。我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我們應(yīng)該把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及良好的價(jià)值觀(guān)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，并將其應(yīng)用到教學(xué)中去。除了專(zhuān)業(yè)能力，作為一名教師，我們還要具備良好的師德。我們要以身作則，做學(xué)生的良師益友，給他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。我們要真心關(guān)心學(xué)生，了解他們的需求，積極傾聽(tīng)他們的心聲，扮演好塑造他們未來(lái)的重要角色。我們?cè)诮逃龒徫簧系男燎诟冻龊团?，也不僅僅局限于學(xué)生的發(fā)展。

不忘初心，牢記使命，洪燕以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名高職院校教師的使命與擔(dān)當(dāng)。在以后的工作中，她將不斷學(xué)習(xí)，努力探索，爭(zhēng)做一名“有”好老師。