湖北傾聽師好項目，對于主播來說，掌門人新直播·秀生活的出現(xiàn)無疑為他們的工作帶來了極大的便利和效率提升。
在傾聽時，非語言信息也重要，應(yīng)保持目光接觸，展現(xiàn)贊許性的點頭和恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬?，避免分心的舉動或手勢等，這些能夠讓訴說者感受到認(rèn)同，并且更愿意繼續(xù)訴說。李凡告訴讀者，在回應(yīng)時，聲音應(yīng)該帶著誠懇和尊重的感情。在互動中，有讀者提出疑問：“我的孩子在青春期，不愿意和我溝通，說我不懂他?！崩罘脖硎纠斫?，并了自己和孩子的相處事例。李凡認(rèn)為，青春期的孩子，需要家長耐心傾聽，如果他們覺得家長的回應(yīng)沒有理解他們的意圖，他們就會拒絕溝通，這就需要家長多去傾聽，并且耐心疏導(dǎo)，不要強(qiáng)制性地要求孩子做些什么。聽完李凡的分析，讀者覺得受益匪淺。來源：深圳新聞網(wǎng)
、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)思考的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣，我認(rèn)為必須做到如下幾點：一是要讓學(xué)生學(xué)會聽清老師問題的習(xí)慣。Kids Century我同時也注意到，要學(xué)生學(xué)會傾聽，教師自身也要用心聽學(xué)生的發(fā)言，為學(xué)生做個榜樣；小學(xué)》2009年第10期語文核心素養(yǎng)養(yǎng)成步“舞”語文核心素養(yǎng)養(yǎng)成步“舞”語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。
我說：能夠出現(xiàn)在你腦海的，應(yīng)該有它的意義，如果你把他們串起來想一想，能不能從中發(fā)現(xiàn)點兒什么？他認(rèn)真的思考了一會兒，我沒有啟發(fā)也不，就是靜靜的等著，突然他大叫一聲：“通了！”眼睛因為興奮而閃亮。這段咨詢經(jīng)歷帶給我很大的觸動。讓我認(rèn)識到，傾聽和跟隨是何其重要。我們需要懷著目標(biāo)的感覺，沒有目標(biāo)的前行。有些事情，只有來訪者自己知道。關(guān)于目標(biāo)，不同的流派也會有不同的觀點，有一些流派是目標(biāo)導(dǎo)向，比如行為療法非常重視咨詢師和來訪者就某一問題達(dá)成一致的目標(biāo)，注重問題有沒有被解決。
傾聽分為個層次，低層次是聆聽全部信息，即使不同意，也不要立即打斷對方；而高的層次是眼耳并用，發(fā)現(xiàn)對方的言外之意。李凡通過傾聽練習(xí)的小游戲，讓讀者分辨在不同場景，說同一句話所表達(dá)的不同含義：“我們要明白對方在講話時，是想要表達(dá)抱怨、無奈還是在表達(dá)建議，又或是在征求意見。我們只有明白對方的意圖，才能針對性地給予回應(yīng)”。
“我們的日常溝通，會出現(xiàn)漏斗現(xiàn)象，即將我們心中所想，傳達(dá)給對方，對方只能聽懂一部分，甚至對方執(zhí)行的結(jié)果，會與我們的所想相差千里”，李凡告訴讀者，我們需要重視溝通中的漏斗現(xiàn)象，并且要加強(qiáng)溝通的技巧，善于傾聽就是很重要的一個部分。傾聽分為個層次，低層次是聆聽全部信息，即使不同意，也不要立即打斷對方；而高的層次是眼耳并用，發(fā)現(xiàn)對方的言外之意。李凡通過傾聽練習(xí)的小游戲，讓讀者分辨在不同場景，說同一句話所表達(dá)的不同含義：“我們要明白對方在講話時，是想要表達(dá)抱怨、無奈還是在表達(dá)建議，又或是在征求意見。我們只有明白對方的意圖，才能針對性地給予回應(yīng)”。